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幼儿教师培训心得体会1000字
幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八
个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来
说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个
人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替
的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情
操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好
的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康
的发展。
幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究。学
习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，
尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相
互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结
合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透
保育，保育中也离不开教育。
幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，
做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要
的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的
过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长
发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。
本次学习中讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争
取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育
能力。”幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜
任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作
方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长
的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多
种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种
沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协
作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们
不断学习、不断摸索、不断总结。
培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论，交流。通过这次的学习，我
也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，
服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积
极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。
三天的幼儿园教师培训，我有幸参与其中，在这短短三天的培训，我们观摩了许多幼儿园骨干教师的课，并进行交流与研讨，拓宽了
学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力
得到提升。
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走？作为教师又
该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习
与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发
展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科
研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更
新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断
更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。
这次基层幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益
匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、广泛学习科学的教育理论。
幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重
个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全
体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各
方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥
各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿
提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于
各项活动中。
二、学习技能技巧，提高个人能力。
这次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干教师学习，我们获得了很大帮助。通过这次
培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念
是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促
进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和
效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是＂我该如何教＂，而忽视了＂幼儿如何去学＂的问题。其实作为幼儿教师，引导作用
是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，
让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不
仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师
在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会
特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感
体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
三天的幼儿教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：＂我之所以成功是因为我站在了巨
人的肩膀上。＂这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的
基础，缩短了探索真理的路途。
转眼间，这次的幼儿园教师全员培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实践结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。
作为一名幼儿教师，首先，我喜欢这一职业，那么，幼儿教师的职业素养该如何培养呢？西安文理学院的舒荣老师为我们讲解了该
职业的变化几发展，而作为幼教工作者我们要遵守道德，恪守法律，珍惜自己的职业，这是一个美丽的职业，与幼儿朝夕相处，他们能
在工作中带给我们快乐，那么，我们就要和幼儿一起享受这种幸福，珍惜自己的职业。原来，规则是这样的：老师准备一张卡片，再选
出两名同学，一名藏卡片，另一名同学则找卡片，找卡片的人通过
掌声来分辨卡片位置，如果远，掌声则则轻，如果近，掌声则大。
如果找的人在规定时间内找到卡片，找的人获胜。没有找到，藏的
人获胜。
教育在不同经济和社会中发展变化，所以教育《纲要》也在不断改变，现在，教育《纲要》的目标已有不同，新《纲要》提出我们
要将幼儿的态度与习惯放在第一位，其次才是能力与知识的培养，
有句俗话；“良好的态度是至关重要的，所以我们要将它放在第一位，在这里，令老师有一句话让我记忆犹新，“让幼儿园的每一面
墙都说话”，这里的每一面墙包括“对话的墙面，互动的墙面，展
示的墙面，变化的墙面，”让幼儿处处学知识，感受幼儿园的快乐，满足孩子所需，放开孩子的手脚，给孩子以挑战。
教师在幼儿园承担着重要的教导作用，而我们“要用一辈子的时间准备一节课”让幼儿受益于各方面，让幼儿学会独立学习，应用
学习，探究学习，交流合作能力和品质的学习，作为老师，我们要
上有创新的课，而创新就要远离平衡态，要想远离平衡态就要熏陶
和培养人们的质疑精神，在教学中力求提高教学质量和效果，向每
一节课要效果，照顾每一位幼儿，每一节课都有不足之处，而老师
就要进行不断的反思，从而提高自己的教学水平，一个教师的成长
离不开经验和反思，在备课时，要使新的教学设计建立在对过去经
验教训的提高，在这次培训中，xx老师为我们讲了反思的重要性，
这让我对反思有了重新的认识，在教学中，更离不开说课的重要性，一个老师不仅要会对幼儿讲，更要学会对大家说，说课有利于提高
教师教研活动的实效，和教师备课的质量，在说课中通过和大家的
探讨，这样更有利于丰富教师的教学经验。
幼儿老师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会
自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我
们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，
心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面
的健康才算是完全的健康，在这些方面。各位老师相应的列举了很
多身边的事例，更加深了我们的印象。
在这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己
的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。
经过一天的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响
到一个孩子的未来，只有老师不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新
的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。
有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样
的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。
从这个意义上说，老师对孩子的作用就象国王一样伟大。
幼儿期是孩子品德形成的最佳时期。无论从任何意义上讲，父母都必须承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平时父
母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的
培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重
之分。
二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不
怕困难等良好品质，而应该进一步帮助孩子学会共处、学会同情、
学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，形成互
相协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代发展。
在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把一定的思想、认识或观念赋予
幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不
是让幼儿运用智慧和经验与环境相互作用后产生的认识，用意动摇，不牢固。
本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的接受者。随着教育观的不断改变，幼儿的一个自主的、又能力的学习者的观点，被我们逐渐认可，而
现在我知道了，幼儿不仅仅使一个学习者，而是一个有能力的思考者、思想者。他们有自己分析事物的逻辑，有独特的解决问题的能力，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力！从新认识幼儿：
从一个“容器”到有能力的学习者，到有能力的思考者，在这一过
程中我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧。
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