下面是小编为大家整理的最新五年级上册心理健康教育全册教案,供大家参考。
五年级上册心理健康教育教案
1课为自己感到骄傲
活动目标：
1、让学生了解我努力我骄傲、我进步我骄傲的重要性。
2、明确学习目的，感受学习的乐趣。
3、为自己制定一份学习宣言和大家分享
活动准备
1、学生预习学习内容，思考相关的内容。
2、教师准备教案。
活动过程
一、导入，激发兴趣
我们已是高年级的大哥哥大姐姐了。几度春秋，我们在学习上取得了一些可喜的进步。同学们想一想，你在学习上受过哪些奖励?
二、和同学们分享光荣榜
1、交流学习上的奖励。
2、分享后说说自己的感想
3、你觉得哪些同学值得你学习。
全班同学分小组讨论老师提出的上面三个问题，每组一个小组长，负责记录本组同学的发言。最后每组派一个代表上台进行全班交流。
③教师总结：在外面学习的道路上，只有不懈的努力，才能取得令人骄傲的成绩，体验到学习的乐趣。
三、明确学习目的
四、实话实说：
1、每人写一份学习宣言，定下学习目标
2、学生交流感受
五、全课小结
板书设计：
为自己感到骄傲
我努力，我骄傲我进步，我骄傲
2课认识分数
教学目标：
教师：通过具体案例分析，让学生意识适应环境变化的必要性。
学生：知道适应生活包括哪些内容，分析自身的适应能力及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，努力适应各种环境。
一、导入
当我们进入一个新环境，如入学、转学、换班、升级等，都可能
会出现适应问题。大家会怎么做？
二、讲授新课
1.教师请一位同学讲小吴同学的故事，同时将故事内容制作成投影片打出
来。
2.教师结合［档案馆］的内容给学生们分析。
教师：适应能力的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。只有适应环境，才能使你充分发挥聪明才智！
3.教学（活动区）：你适应吗？
4.实践园：体会安静
5.做一做：倾听自然
6.读一读：感受学习中得乐趣。从努力中不断体验成功。在进步中不断提高效率。
三、教师小结
我们要增强自己性格中的积极方面，请老师多加指导，自己也要不断学习和练习，在与同伴的交往中锻炼自己，在做事中学习、让自己既能独立做事，又能合群，这样才能适应不断变化的环境。
3课摆脱孤独
一、活动目的：
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
三、活动难点：
引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程：
一、热身运动——体验快乐
1.同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢?
2.学生各自猜想。
3.今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情!来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧!(学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。)
师：同学们刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗?
师：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是我们最快乐。(出示课题：)
二、传快乐球游戏——说快乐
师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗?现在让我们在音乐声中传起快乐球，注意音乐一停，球在谁的手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条，按照上面的要求说说自己的快乐，让别人也和你一起快乐。(出示课件：快乐球传快乐)
1、把你做的最有趣的梦说给大家听。
2、说说你在公园里游玩中遇到的高兴的事。
3、说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。
4、给大家讲一个有趣的笑话。
师(小结)：对了，刚才大家享受到了很多快乐的事情，我们在优美的环境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，别人表扬自己的时候会快乐。只要我们做生活的有心人，就会发现快乐就在我们的身边。可是生活中不会总是阳光明媚，不会总是快乐的，也有不快乐的时候，你们愿意来说说自己有哪些不快乐或者烦恼的事情吗?
我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、快乐小天使在行动。
是啊!烦恼、不开心的事，你有，他有，老师也有。刚听了大家说了那么多赶走不开心的好方法，我才知道赶走烦恼和不开心是那么简单。现在老师请你们这些
快乐小天使们行动起来，帮帮他们，有信心吗?
现在每个小组选其中一种情况思考讨论：我们怎样帮助这个同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪?请你把保持快乐的“妙方”告诉大家。
要求：(1)每组一位主持人，一位记录员。
(2)每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。
①自己学习进步了，考试也取得了比平时优异的成绩，可同学们还是不相信，说是偷看同桌的……
②前段期间数学成绩不理想，今天又考砸了，老师要求回家请家长签字。
③父母答应一起吃德克士或去游玩，结果他们没有兑现。
④和同学发生争执，别人占上风，被同学当成笑柄。
⑤有时事情自已认为是对的，却被老师、同学误解。
⑥课堂上老师提问，没答出，被同学们嘲笑。
3、展示学生“妙方”。(各组主持人发言，其他同学补充)
4、小结：真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”，也让我们老师受益非浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。
四、分享经验，体验快乐：
1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?
2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……
3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”：
教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧!
①看史努比动画片段;
②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动;
③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚
④看照片回忆快乐的往事;
5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法：
教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了!
多媒体动画演示文稿：读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍; 照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐……
6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。
五、唱快乐歌
今天这节课老师真快乐，分享了你们的快乐故事，学到了你们提供的这么多保持快乐的秘方，还有看到你们现在一张张开心的笑脸……那你们有什么收获呢，说给大家听听好吗?
是啊，今天大家都很快乐。快乐让人年轻，快乐让人充满活力，让我们在生活中多一点开心，多一点快乐吧!最后，让我们在一首快乐的歌曲中边唱边跳，结束今天的活动。
4课虽然——但是
教育目标：
意识到培养良好的习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。
充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。
可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？［档案馆］里的故事会告诉你。
绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！
建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！
1、为自己打分
1）自评
学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明。）
知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。
2）分析
你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。
2、彼此谋划
成问题，大家互相帮助，好吗？
一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。
并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。
是什么任务呢？
么多好方法，有同
学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功！
第五课我要学好它
情谊。
的老师，并与老师建立深厚的情感。
导入
讲授新课
解课文。
课堂活动
1、议一议
1）课文中的“我”是如何进步的？
2）为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范？
3）你和老师的情谊如何？
2、说一说
1）你心中的老师是什么样？
2）你说说老师做得好的是什么？
3）你认为老师不足的是什么？
让学生说出对老师的想法和看法，便于老师改进工作，增进师生情感。
3、写一写
优点、缺点及对老师的希望。
4、做一做
四种做法。
么做法吗？想一分钟后，自由发言。
5、表演小品
》
实践指导
1、做一日小老师
同学们考虑一下，然后自由发言。
目的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。要尊重老师，就要尊重老师的劳动。
2、小小座谈会
第六课模拟家长会
内容标准：
懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
教学目标：
（一）情感、态度与价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。
（二）能力：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。
（三）知识：正确理解诚信的含义，掌握诚实守信的重要作用，了解生活中诚实的复杂性，懂得怎样做才是对人守信,对事负责。
教学重点：诚信无价
教学难点：诚信做人到永远
教学准备：
教师准备：精选教学案例、制作教学课件。
教学过程：
一、导入：看大屏幕
师：你有什么想法？学生谈感想。
生：（略）
师：我们看看真实情况是怎样的？(大屏幕示)
经查证，发帖人系武汉社集网的工作人员，名叫刘波。12日地震发生后，刘从国外网站看到了有关四川地震的图片，便产生了通过加工该信息来炒作网站的念头。他以“水命红颜”为网名，在自己管理的论坛上对国外的帖文进行了重新编辑，并利用自己管理网站的便利条件修改了一些网民跟帖的时间，从而形成了该帖文发布于地震发生前的假象，制造了一个弥天大谎。真相被揭露后，刘已被社集网开除。
师：现在，你怎样认识刘波的行为？
生：（略）
师总结：刘波造谣生事的行为，违背诚信的道德要求，尤其巨灾当前，丧失了一个公民应有的责任，受到谴责。同学们的评价，让老师看到了你们正确的是非观念及对诚信的众望所归。这就是我们今天要探究的话题：
（大屏幕出示课题）与诚信结伴同行
【设计意图：紧密联系社会现实，引用“5.12”地震后谣言四起的状况，引导学生思考、分析问题，引起学生情感上的共鸣，感悟诚信在社会生活中的重要性，从而自然地把学生带入到诚信话题的讨论中。】
二、学习新课：
板块一：感悟诚信
师：古往今来，人们一直谴责不讲诚信的行为，颂扬诚信的美德。在我们成长过程中，也受到了很多诚信的教育，积累了很多诚信的知识。下面就请大家列举你所知道的古往今来有关诚信的成语和故事。并推选小组代表给大家讲述交流！（前后桌四人为小组，相互交流一下）（约3分钟）
【设计意图：搜集展示诚信故事，激发学生参与课堂的积极性，在交流分享中感悟诚信的含义及内在联系。】
生讲述诚信故事，师评价鼓励
师：现在请根据你所讲述的事例，来概括一下诚信的含义。
师生总结诚信含义及联系。
屏幕展示：诚实守信
【设计意图：简要总结教学活动贯穿出来的知识，明确价值标准。】
板块二：思考诚信
师：现在让我们继续思考诚信带给我们的影响。社会学和心理学的研究表明，自己的诚信与赢得他人的诚信成正比，自己越诚信，就越会赢得他人的诚信回报。据此，
请你猜想“刘波的所作所为对他今后生活会产生怎样的影响？”
【设计意图：导入案例的再次使用，引导学生深入思考诚信的意义】
生：（略）
师：由此，你得到什么启示？
生：（略）
屏幕展示：人无信不立，诚信是公民的“第二身份证”。
师：在人们的合作交往中，不诚信必然要付出昂贵的代价。既然如此，为什么还会出现违背诚信的行为呢？
【设计意图：利用学生喜闻乐见的公益广告，启发学生思考不讲诚信的原因】视频欣赏[注水鸡，画出的斑点狗，出租司机改造计价器，被顾客发现后，引起争吵]
屏幕展示问题：为什么会有这些违背诚信的行为？这些行为会带来哪些危害？生一：这些人只看到了眼前的利益，眼光狭隘……
生二：这些人只想着赚钱，一夜暴富，目光短浅……
生三：会危害公民的身心健康，造成财产损失……
生四：人们会提心吊胆，老是担心上当受骗。
师评：这被称为“信任危机”，会使人际关系疏远，世态炎凉。所以，我们痛恨不诚信的行为，呼唤诚信，颂扬诚信。
视频欣赏“丛飞守诺”（画外音：他是实力歌手，每场演出都收入不匪，却因为对失学儿童的一句承诺而欠债十几万元；他有自己的亲生女儿，却肩起了178名贫困孩子的爸爸。他共参与400多场义演，捐赠钱物达300多万元，他对孩子的承诺是“直到你们大学毕业”……）
师提出问题：丛飞最感动你的是什么？
【设计意图：及时给予能触动学生心灵的案例资源，正反对比，结合案例启发、教育学生诚信做人】
生：（略）
师：在生命的最后时刻，丛飞仍在说“如果命运再给我5年的时间，我会兑现向孩子们许下的诺言，会用更多的爱回报社会。”他付出的是真诚和守信，收获的是理解、尊重和认可。他用行动证明：
（屏幕展示）诚信是金，诚信是与他人交往合作的通行证。
师：纵观诚信的事例，可看到诚信就像一把金钥匙，它可以使一个人打开融入社会的大门，立事业，得人心。
诚信对一个人如此，对一座城市、一个国家、一个民族更是如此。咱们泰安市就把创建“诚信泰安”作为城市发展目标，期愿诚信美德在生活中大放异彩，不断推进社会的和谐发展。从这个意义上讲，诚信真是一件无价之宝。
【设计意图：及时的总结、提升教学活动贯穿出来的知识，，确保思想品德课的思想性。】
板块三：践行诚信
师：同学们想不想成为诚信这把金钥匙的主人？
生：想。
师：诚实守信是为人之本。讲诚信，必须首先做到诚实。你能否做到诚实呢？让我们走进生活，假如在学习、生活中遇到下列情况，你会怎样解决呢？请同学们实话实说：
①上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了：
②课间活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔。当同桌回来时：
③发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了：
④当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时，为了让他心情平和地走完人生的最后一段时光：
【设计意图：课堂事例源于学生生活，在引领学生对这些问题的自主探讨、解决中，来实现践行诚信的教学目标。】
生：（略）
师：前三种情况，同学们的确做到了诚实。不仅对他人诚实，且关键是对自己诚实，不自欺，实事求是，不说违心话，不做违心事。这才能坦然的面对生活。那最后一种情况大家会怎样解决呢？
生：我会对他说：“你很快就会好起来的”，然后和往常一样交往。……
师评：这不是“撒谎”吗？
生：这是善意的谎言，它不违背诚信的要求。当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。
师：你说的真好，比老师会表达！生活中需要诚实，但有时善意的谎言是生活的智慧，会让我们感受到人与人之间的温情，合奏好生活的乐章。
师：所以有人就说了“做人不能太老实，老实人会吃亏”，“不说谎办不成大事”你怎样看？
生：（略）
师：“吃亏论”本身，在某种意义上就是在为老实人鸣不平，也是对诚信的呼唤。吃亏的实质是诚信以及如何从诚信当中有所收获，有些人即使因诚信而一时吃了亏，仍不改初衷，堂堂正正做人，老老实实做事，这是对推进全社会诚信建设的宝贵贡献，正在越来越受到社会的赞赏和人们的尊敬。所以，
高尔基说：“走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。”
孔子说：“人而无信，不知其可也。”
李嘉诚说“你必须以诚待人，别人才会以诚相报”。坚持诚信的人不会永远吃亏。【设计意图：课堂教学的开放性与教师主流价值的引导相统一，教学不回避社会现实问题，组织学生就“老实人吃亏”进行讨论，允许学生发表不同看法，注重对学生进行主流价值引导，增强教育效果。】
师：诚实与守信密切相连，做到诚信还必须言而有信。请你分析“说还是不说”。小健是老师最信任的一班之长。一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课精神恍惚，成绩直线下降。
小奎是小健最好的朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，并向小奎保证不把此事告诉任何人。
面对老师的询问，小健很为难。作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。
生：（略）
师：“言而无信，行之不远。”为避免类似情况，请你给小健一些关于守信的建议？生：许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证。
承诺一旦做出必须兑现。
信守诺言也要具体情况具体分析。
师：践约守信是诚实的人的做事方式，轻易许诺而不兑现是一种恶劣的品质，我们要吸取小健的教训，信守承诺，言而有信。
【设计意图：小健故事体现的问题难于选择，对这一问题的探讨解决，来解决守信的行为要求，明确正确的价值标准。】
师总结：
本节课我们感受了诚信作为一种美德所带给我们的鼓舞，正如哲学家康德所说“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们头顶上灿烂的星空，另一件是我们心中崇高的道德准则。”诚信不仅仅是道德的问题，它还是我们心中一个矛盾的心理过程，而且它又和法律密切相关，建设社会主义和谐社会也缺之不可。
而能否做到诚信，不是一节课就能解决的。我们要取信于他人，服务于社会，还要在生活中努力进行思索和实践。自觉践行八荣八耻，建立起社会的诚信。
同学们，请用我们的一生去完成，努力做一个诚信的人。
让我们以实际行动，构建诚信和谐社会。
第七课困难怕谁
教育目的: 通过此次活动,同学们认识网络的利与弊,健康浏览网上信息,能自觉避开不健康的信息
教育目标:
①教育目标:加强班内学生网络管理、网络引导,利用网络来对学生进行德育教育,正确引导青少年。
②培养目标:培养学生的创新精神和实践能力,加强学生的主体参与意识。
③能力目标:学生能够独立构思,自编自排,使此次活动起到切实的宣传作用。课前准备:进行“你是怎么上网的”调查和调试电脑。
将教学内容制成一个网站----儿童健康上网中心。
教学设计:
(一)简介网络,了解利弊
1、激趣导入:人类社会已经跨入了信息社会,神奇的因特网已经进入了我们的校园,进入了我们每个教室,给我们的学习带来许多好处。上面有些什么内容呢?大家就上网尽情遨游吧!(同学们上网)
2、你们刚才上网作了那些有意义的事?以前上网有作过那些有意义的事呢?(学生汇报)
3、上网的好处可真多!说到这里就引发了一个问题,我们的学生究竟要不要上网?该怎样上网?应注意哪些问题?(学生谈)大部分朋友认为上网有许多好处,但也有朋友坚持反对意见,那么我们今天就来听听在座各位的意见如何?(点击课件QQ 聊天),反映家长的担忧
4、是啊,作为新世纪的少年儿童,我们应该学习上网,但是家长的担心是很正常的,确实在我们的身边有一些人因为网络而葬送了自己美好的前途,酿成了不少悲剧。(点击课件)讲述一位少年沉迷于网络而荒废学业,残害母亲的故事。你听说过类似的事例吗?说出来听听。
5、怎样才能做到既运用好网络,又不致于沉迷其中呢?现在就让我们一起去儿童健康上网中心看一看,一定会对你有所帮助的。(点击课件,进入首页)
(二)剖析自我,坦露心声
导语:我们这里来了一位叫丫丫的朋友,他有烦恼向我们倾诉,你们听。(进入谈心室)
1.课件中的丫丫诉说自己在上网时常遇到不适合我们看的内容,感到很烦恼,希望大家给他出出主意。(同学们各抒己见)
2.你们在与网络相处的过程中一定也会遇到不少麻烦,能说给大家听听吗?
3.看到同学们如此真诚,还有几位网迷也想同大家认识,他们正在会友室等着大家。注意:边听他们的介绍,边问问自己:我的上网情况和谁最相似?欢迎大家说真话。
(点击课件进入会友室)有六位小网迷逐一介绍:
A:通过网络学习,提高习作水平。
B:给亲友发电子邮件。
C:沉迷网络游戏,精神恍惚。
D:学做网页,收获不小。
E:浏览新闻,拓宽视野。
F:上网聊天,准备见面。
4.你的上网情况也谁最相似?哪些小网迷需要我们的帮助?来帮帮他们,对他们说几句话吧。
5.小结过渡:我代表他们谢谢同学们,相信他们会剖析自我,加强自制,避免上网成瘾。其实,在我们中间,也存在有不同程度的上网问题。请看:(课件显示诊疗室,出现课前心理调查的统计图)
6.以四个同学为一诊疗小组,讨论这两个问题:(1)这两位同学在上网时,分别存在什么问题?(2)从调查表和平时的了解中,你认为上网应该注意哪些方面?(全班交流)
(三)展示才能,网上我能行
网络世界确实精彩,让我们珍惜这把知识的“钥匙”,然而,使用电脑操作网络,必须掌握一定的基本技能。同学们打字、搜索技能,让我们大开眼界,下面我想出几个有关电脑的小问题考考大家,怎么样?网络用语知多少?
恐龙
CU
大虾
木马
菜鸟
造砖
黑客
5555
886
F2F
青蛙
灌水
防火墙
OIC
病毒
神奇的鼠标带我们遨游了网络世界,真是“快乐网上行”。
(四)宣读网络公约
网络是一个无比辽阔的知识宝库,我们学生要上网,但绝不能沉溺于网吧,浪迹于聊天,而荒废学业,而让抚养我们的爸爸妈妈操碎了心。由此,教育部门出台了《网络公约》我们一起来学一学。齐读《网络公约》
全国青少年网络文明公约
要善于网上学习不浏览不良信息
要诚实友好交流不侮辱欺诈他人
要增强自护意识不随意约会网友
要维护网络安全不破坏网络秩序
要有益身心健康不沉溺虚拟时空
请在大家拿起笔,签上我们神圣的承诺。(学生分组在网络公约上签字)
(五)健康口诀,强调总结
(课件进入健康室)出现健康口诀,大家齐读:
内容健康,时间适当,接受监督,加强自制。
如果你能努力做到这些,一定能在网络时空健康地遨游,收获许多。
第八课小丽的秘密
教学目标
认知目标：
①懂得喜、怒、哀、乐是人之常情，人总会有情绪的变化。
②让学生懂得在生活中我们总会遇到不如意的事，遇到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题。
训练目标：
①培养小学生乐观的情绪和健康向上的人生态度。
②培养小学生能够学会控制自己的情绪，做情绪的主人。
情意目标：学会在生活中找“乐”，做乐观开朗的人。
教学重点：认知目标的达成。
教学难点：训练目标与情意目标的达成。
教学准备：
（一）教师准备：1、录音故事（档案馆的内容）。
2、课件（张婷婷的烦恼）
（二）学生准备1、一生准备（书中小王的报告）
2、课前请几个同学练一练步高新的故事课上表演。
3、课前布置学生每人准备一个幽默笑话，课上进行幽默笑话比赛。
活动过程：
（一）导入：
师1：同学们，在生活中你有过哈哈大笑高兴的时候吗？你有过暴跳如雷生气的时候吗？你有过痛哭流涕、悲痛欲绝的时候吗？（生１－３）
师2：高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪，人的情绪有七种，就是所谓的“七情”——喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。我们每天都难免会有情绪的变化，比如高兴、悲伤等，若长时间受到坏情绪的影响和刺激，就会导致身体生病，所以我们要从小学会控制自己的情绪，做个乐观开朗的人。（板书课题）
（二）新课：
师1：下面我们先来听档案馆里的阿姨给我们讲的一个故事吧？（听录音故事）师2：听了这个故事，谁能说说快乐和物质占有多少有没有关系？（生１－２）师3：每个人都有烦恼，下面请同学们听听小王的报告，看他是怎样解除烦恼的？（一生到前面扮作小王进行报告）
师4：听了小王的报告谁能说说小王是怎样解除烦恼的？（生1——3）
师5：小王通过心理老师和妈妈的开导，解除了烦恼，那么再来看看张婷婷同学她的烦恼都是什么？
（播放课件书中情景聚焦的内容“张婷婷的烦恼”）
师6：在生活中如果同学们像张婷婷那样，心理承受力差，遇到不顺心的小事就哭，一天哭好几次，这样时间久了就会影响心理和身体健康，所以我们要学会调整自己的情绪，做乐观开朗的人。那么怎样调整自己的情绪，做乐观开朗的人呢？请同学们自由读书中咨询台的内容，讨论后回答怎样调整自己的情绪，做乐观开朗的人（生答师板书）1、乐观战胜烦恼。2、在生活中找乐、在学习中找乐、在玩中找乐。3、要学会幽默。
（三）活动区：
1.议一议
师1：如果你在放学回家时下雨了，你没有带伞，你会像小铃那样想，还是像小成那样想，你会怎样看这件事。（生1——8）师小结：在生活中我们总会遇到这样或那样不如意的事，遇到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题，每处理好一个问题，你就增长了一定的经验，你就会有更大的勇气来面对今后生活中出现的困难，就会成为生活的强者。
2.想一想
请几个同学表演故事。
师2：如果你是步高新的同学，请你帮助他，用什么办法让不高兴变得高兴起来。（1——4）
师3：好，同学们想了这么多的好办法，那么再请几个同学来演不高兴变高兴的故事。
3、说一说
师4：同学们，当你遇到不讲理的人，当你遇到使自己生气的事，怎样使自己平静下来呢？
生答：措施一
措施二
措施三
（四）实践园：
１、读一读：书中自助建议，小学生怎样才能具有良好的心态。
２、谈一谈：在生活中还有什么方法可以使自己具有良好的心态。
３、演一演：进行３分钟幽默大赛，评出本班幽默大王。
（五）老师总结：
同学们，通过本课的学习我们知道了怎样调节自己的情绪，做个乐观开朗的人。希望同学们在生活中笑口常开，笑对人生，保持乐观向上的人生态度，健康成长。板书：
第八课小丽的秘密
１、乐观战胜烦恼
２、在生活中找乐、在学习中找乐、在玩中找乐
３、要学会幽默
第九课男女交往有分寸
教学目标:
1.通过同桌间的合作交流,师生交流,师生合作.评价等多种交际形式,引导学生用恰当的语言,亲切的态度来表达对他人的关心和问候,体会关心他人的美德.
2.学会使用礼貌用语.恰当地表达对他人的关心与问候.锻炼表达能力.交际能
力.
3.指导学生在语言交流实践中学会使用礼貌用语,恰当地表达对他人的关心与问候.
教学时间
一课时
教学过程：
一.学习完课文《举手的秘密》后,请把你的感受与同学们家人交流一下好吗?
1.学生与学生之间交流,老师参与其中.
2.指名学生发言,谈感受.
是啊.课文中的老师对待学生既宽容又友善.既关心又尊重.在生活中你得到那些人的关心和尊重呢?谁来说一说?
(1)学生交流.
(2)学生自由发言,简单说一说.
在你得到亲人.父母.老师.朋友.同学......的关心和帮助时,可曾想过我们也应该把关心和帮助无偿的给予他人?
今天这节口语交际课我们就以"关心同学"为话题.说一说自己的观点和感受(板书课题)
二.营造氛围.展现生活
既然本次口语交际以"关心同学"为主题.那请大家先说一说对主题的理解
1.学生自由交流后发言
2.指名说感受
给学生充分的思考交流的时间,让学生明确:
(1)说话要恰当得体,态度自然大方
(2)要使用礼貌用语.
对学生表达不准确的,师可适当点拨
三.情景引路,激活在现
1.出示交际素材
2.学生自由选择情境,组内交流,充分发表看法,教师巡视,适当参与其中.
3.组内练习表演
4.指名小组向全班汇报表演
5.评价表演.语言是否得体?态度是否自然?有没有使用礼貌用语?
6.评选优胜者
四.扩展延伸,推荐美文
生活中有许多有关关心.帮助他人的名人名言.你能把收集到的名人名言与同学交流一下么?
展示交流
五.总结
第十课社会大会堂
教学目标：
1.激发学生从小爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。
2.知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。
3.初步养成良好的劳动习惯。
教学重点难点
[教学重点]：使学生懂得当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。
[教学难点]：激发学生从小爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。
教学准备
通过网络或其他途径，搜集一些认真做值日、热爱劳动的素材。
学生活动设计
“观察我们的教室”、“访问今天的值日生”、
教学过程:
【导入新课】
老师：同学们，昨天放学时，我们班的环境卫生状况是怎样的呢？
老师：现在大家再看看我们班是什么样的状况呢？
老师：环境卫生是不是有了很大变化？教室多整洁啊！这都是谁的贡献呢？
老师：这多亏了值日生认真做值日！（过渡）
【讲授新课】
一、认真做值日（板书）
（一）为什么要做值日
老师：我们为什么要那么认真地做值日呢？大家讨论一下，然后说一说。
老师：值日既是为集体服务，为大家创造一个整洁的学习环境，同时也有利于个人在良好的环境里学习。因为在干净、整洁的教室里学习、生活会感到很舒服、很高兴。大家能更好地学习，所以需要大家认真地值日，大家说是不是啊？（二）怎样做值日
老师：大家打开课本第五十四页，我们看看图中的同学是怎样做值日的？
老师：在值日时要进行合理的分工，然后分次序（先洒水，再扫地，摆齐课桌椅，收拾值日工具，然后关窗。）来完成值日，这样才能又快又好的完成值日。
（给同学们讲“这样分工好”和“值日的学问”，详见文本资源。）
老师：下面我们请今天的值日生说一说，他们是怎么做得？怎样使我们的教室整洁呢？
老师：让我们先来夸一夸今天的值日生吧！
老师：（问受到大家表扬的值日生）听了大家的表扬，你们有什么感受呢？
（让同学们欣赏视频“当好值日生”、“今天我值日”；图片“擦地”、“擦桌子”、“值日（一）”、“值日（二）”、“做值日（一）”、“做值日（二）”、“扫地”、“认真做值日（二）”、“认真做值日（一）”。）
老师：做值日是爱劳动、爱集体的表现，但有的同学没有认识到做值日的意义？（让同学们欣赏图片“这样值日好吗？”。）
老师：大家说一说：图中的同学这样值日好吗？为什么？
老师：说一说你们今后打算怎么做值日呢？
老师：大家都想做一个爱劳动、爱集体的好同学，这很好，下面大家就来完成课本第五十五页的评一评栏目吧！看看你哪一项做的好，哪一项需要改进。
老师：值日是爱劳动、爱集体的表现，但我们不仅要在学校值日劳动好，还要在生活中从小养成爱劳动的习惯。（过渡）
二、热爱劳动（板书）
老师：我们打开课本第五十六页，分别看一看几幅图中的同学在做什么？然后说一说。
老师：他们在家里做自己力所能及的家务劳动，我们不仅要在学校热爱劳动，在
家里或其它场合也要热爱劳动，从小做个热爱劳动的好孩子。
（让同学们欣赏视频“学做家务”、“自己的事情自己做”。）
老师：下面大家说一说，你打算怎么做呢?
老师：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的劳动，积极主动做家务活，都能成为爱劳动的好孩子。
第十一课有话好好说
【教学目标】：
1.通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
2.通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。
3.通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。
〖教学重点〗：选择适当的学习方法。
〖教学难点〗：养成良好的学习习惯。
【教学理念】：
充分利用故事案例、活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究问题及解决实际问题，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。【教学准备】：
（1）学生预习教材、教师钻研教材，师生共同搜集资料编制教学案，提前发给学生自学探究。（2）搜集素材，利用多媒体制作课件。（3）提前让部分学生准备学习心得交流会的材料。
【教学流程】：
〖故事导入〗：
利用多媒体课件展示《新龟兔赛跑》的故事作为导入。故事大概内容是：在上一次比赛后，由于兔子输了，很不服气，要求再进行新一轮比赛,但是结果还是乌龟赢了，原因是乌龟在比赛中使用了自己发明的微型飞行器。
老师：乌龟适时地调整了跑步的方式最终获得胜利，这个事例给我们在学习上有什么启发呢？
[学生回答]：略
[老师归纳]：由这件事可以看出乌龟本身跑得慢，但是它会转变方式，选择了适合自己的方法去战胜兔子。我们在学习上也是一样的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多东西与小学的不一样，所以我们要转变学习方式，选择适合自己的学习方法。这就是我们这一节课要学习的内容。
〖探究新课〗：
（一）转变学习方式。
1、转变学习方式的必要性。
[引领活动]：课件展示图片：①“神舟”六号载人飞船的成功发射②各种零部件的生产③飞行过程中的测控、监控等
[学生思考]：“神舟”六号载人飞船的成功发射是一个人能做到的吗？那它需要一种怎样的工作方式才能在短时间内完成呢？（学生讨论回答）
[老师点拨]：随着人类向信息社会的迈进，教育面临着重大变革，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代已经到来。美国著名未来学家阿尔文?托夫斯认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”；苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。我们所有的目光都投向了同一个问题——学会学习。这是时代对青年学生提出的新要求。那么，怎样学会学习呢？首先就要转变学习方式。
板书：转变学习方式的必要性。
2、学会自主、合作、探究式的学习
[探究活动]：让学生分析P46“在物理实验课上，我们经过共同合作成功制作出新的发射器”的案例。
议一议：“我们”为什么会赢得胜利？
想一想；这对我们的学习有何启示？
找一找：他们运用了哪些学习方式？
[学生讨论回答]：略
老师归纳：学习的过程不应是被动的接受课本上现有的知识，而是要亲自参与丰富的生动的思维活动经历一个实践和创新的过程，在这个知识经济、科技信息的发展与更新加快的时代，为此我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。
板书：学会自主、合作、探究式的学习。
[实践交流]：在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？（设置这个“交流”栏目的目的是让学生在新旧学习方式的对比中体会转变学习方式的好处，从而在实际学习中积极践行。）
（二）选择适当的学习方法。
1、学会掌握正确的学习方法。
[引领活动]：用课本的寓言故事启发学生，孩子为什么不要金山而要点金术？[学生讨论回答]：略
教师归纳：点金术是一种方法，可以拥有无穷无尽的金山，这个孩子比较聪明，所以选择了能变出无穷无尽金山的点金术。这点金术放在学习上就是学习的方法，只要我们掌握正确的学习方法，我们就能获得无穷无尽的知识。
2、从实际出发选择适合自己的学习方法。
[探究活动]：以活动的方式调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，达到启发的目的。
[活动一]道具：一个矿泉水瓶，一个宽口水杯，两支一样的笔。
老师把两支相同的笔同时放进两个容器里，请一位学生上来把笔从容器里拿出来，大家观察这位同学是怎样将笔拿出来的？
[让学生讨论回答：略]
答案：一个直接用手可以将笔拿出，一个需要拿起瓶子将笔倒出来。
由此启发学生：两个不同形状的容器，放两支同样的笔，取出来的方法却不一样，那么在学习上，我们每一个人就像不同形状的容器，要根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方法，才能把学习搞好。
[对话情景]：
想一想：这两位同学的问题出在哪儿？（一个是学习方法不对路，一个是盲目学习他人的方法）
帮一帮：请帮助这两位同学找到解决问题的方法？
[活动二]道具：多媒体展示。
用多媒体课件展示一列有规律的数字：557 887 9997 0.454454445 1981 1989 2000
让学生在30秒内记住，然后每一组请一位学生将记住的数字写在黑板上。再请这些学生回答是如何记住这些数字的，让他们发现这些数字的规律。
教师归纳：在记忆这些数字的时候是有规律可循的，我们平时的学习也应遵循记忆规律。学习方法要因人而异、因而异，好的的学习方法，应符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效方法。
板书：从实际出发选择适合自己的学习方法。
如果乌龟在第二次跑步没有使用自己研制的微型飞行器，而是抱着侥幸的心理，还是按照原来是方法比赛，那肯定是赢不了小白兔的。在学习上，我们也应该像那只小乌龟一样找到适合自己的方法，再加上自己的努力，就一定能成功的，因为成功永远属于踏踏实实付出汗水的人。（过渡）
3、再好的学习方法也离不开勤奋。
【图片展示】CCTV《新闻会客厅》采访节目：今年高考考场上出现了一名特殊的考生，张炘炀，年龄只有10岁，据说是目前为止考生中年龄最小的，今天，炘炀与父亲来到演播现场。
（通过这个案例让学生得到启发：再聪明的人，再好的学习方法，也需要自己的勤奋和努力才能学有所成，所谓：书山有路勤为径。）
【展示名言】：成功=勤奋+科学的学习方法+少说空话。
——恩格斯
板书：再好的学习方法也离不开勤奋。
（三）养成良好的学习习惯。
[引领活动]：哈尔滨市香坊区13岁的男孩董志成，自强不息，刻苦学习的例子师：董志成学习成功的主要因素是什么？
生：有良好的学习习惯。
师：董志成有哪些好的学习习惯？
生：董志成从小爱学习、肯钻研，遇事喜欢思考。
教师点拨：董志成喜欢举一反三，遇事喜欢思考，把学习当作一件快乐的事情来做，从小养成良好的学习习惯。
[探究活动]：学习心得交流会
请几个学习成绩好的同学上来谈谈他们的学习心得。（这个活动是从学生的角度
去探究学习的心得，对学生来说会更有说服力）
[教师归纳]：这些同学能取得好的成绩，是因为他们有适合自己的学习方法，并且持之以恒，养成了良好的学习习惯。那么哪些是良好的学习习惯，哪些是不良的学习习惯，大家看看“比一比说一说”
[学生讨论发表意见]：略
[教师总结]：所谓好的学习习惯一旦养成会让我们终身受益，那么要养成良好的学习习惯，应怎么做呢？首先要纠正自己不良的学习习惯，其次要有持之以恒的心态。
[实践活动]：
找一找：让学生想一想自己有哪些不良的学习习惯？怎样纠正？
（首先让学生在课本上写出来，然后让学生相互交流，达到实践的目的。）
想一想：你觉得自己有哪些不良的学习习惯难以克服需要老师或者同学帮助的？（设计这两个活动的目的是通过学生找出自己不良的学习习惯，然后进行生生之间、师生之间的交流，达到纠正不良学习习惯的目的）
第十二课老师，您听我说
【活动目标】
1．认识记忆在学习中的重要性。
2．掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力。
【活动内容】
小学生记忆力训练。
【活动形式】
游戏、竞赛、实验、训练。
【活动时间】
40分钟。
【活动准备】
课件、图案、纸币、磁带。
【活动设想】
学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各的学习效果。因此，本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。
【活动过程】
一、游戏导入
师：同学们，老师想和你们做个游戏，我把两个大家熟悉的老师的电话号码告诉你们，试试看，你们能不能在短时间之内记住？
（屏幕出示本校两位教师的住宅电话号码，课件出示20秒，学生小声背，稍候陆续举手，学生1能流利地背出来，学生2背的时候中间略有停顿。老师请其他
举手的学生一起回答，学生们的兴致很高。屏幕再次出示上述内容。）
师：看来，你们挺喜欢老师的，一下子就把老师的电话号码记住了，真棒！老师想再考考大家，都听说过“倒背如流”这个词语吧，既然你们都记住了刚才的号码，现在老师想请同学们试着把这些号码倒着说出来。
（大家纷纷默背，部分学生面露难色。少数学生举手。学生3较流利地倒背出来，师赞许点头。学生4第一个号码说对，第二个说错。师请学生5纠正，其他学生忍不住也小声提示。）
师：同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。但是记忆力不好的同学可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。这节课我们就一起来探讨如何增强记忆力。
（屏幕出示课题：怎样增强记忆力。）
（点评：通过记大家都熟悉的老师家的电话号码，激发了学生的兴趣，调动了积极性，为下一步活动做了很好的准备。）
二、交流体验
师：同学们，听说过“过目不忘”和“糊涂健忘”这两个词的意思了吗？你有什么感想？
生：“过目不忘”这个词的意思是看过的知识忘不掉，形容记忆力很好。
生：“糊涂健忘”说明做事马虎，经常丢三落四，过目不忘的记忆力真让人羡慕。师：现在请同学们联系学习实际，说说在记忆方面碰到了那些困难？同学们中存在着哪些不良的记忆习惯？有哪些好的做法？请同学们在小组中彼此交流自己的体会，互相启发，使大家能取长补短。
（小组交流。各小组汇报，老师归纳。好的做法有认真听讲、仔细观察、记忆目标明确、对记忆内容感兴趣、及时复习、运用巧妙的记忆方法等。不好的做法有一心两用、坐姿不正确、采用死记硬背等。）
师（小结过渡）：同学们刚才的讨论，证实了良好的记忆对于我们的学习起着重要的作用。谁都想拥有高效的记忆，那么良好的记忆力的培养应注意什么问题呢？让我们来做一组实验和训练。
（点评：通过参与活动每个学生得到与他人交流的机会，满足了自我表现的需要，达到了学生自我教育的目的。）
三、记忆训练
1．问题激趣
（老师拿出一张五元纸币。）
师：这张纸币认识吧？
生（大声地）：五元钱！
师：谁能说说它背面的图案呢？
（学生反应茫然，面面相觑。个别学生小声说是珠穆朗玛峰，老师笑着否定，老师投影纸币背面展示，学生认真观察。）
师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使用它，却不记得它背面的图案呢？这不是我们的记忆差，而是我们对此熟视无睹，不曾把它当成我们记忆的目标，因此，它们根本就未进，我们的记忆库。好，大家现在可能已经记住这个图案了，你们记住了吗？）
（学生纷纷表示记住了。）
2．记忆小实验
师：我们现在再来做个实验。老师把你们分为两大组，等一下我们要看一组图，看图之前，请第一组低下头，双手捂住眼睛，第二组抬头看屏幕（课件出示：请依序记住图形的形状），心里记住上面要求。
（师出示8个彩色的图形40秒，然后要求全体学生在桌上的格子纸上依序画出这些图形。）
（学生画，教师巡视。师再次出示课件，指导学生自评结果，满分为8分。老师展示个别得满分的同学的图片，肯定其记忆力。老师请小组长统计该组总得分。分数表明，第一组得分比第二组的得分少。）
师：为什么第二组的得分会高呢？是他们的记忆力很好吗？请第二组的同学谈谈。
生：刚才记忆前，老师对我们提出了记忆要求，（老师课件再次展示），所以我们能记住这些图形。
师（小结）：由此可见，记忆前对自己提出记忆要求，明确记忆的任务，就是记忆的第一窍门。还记得五元钱背面的图案吗？（学生纷纷说出答案）你们这时记得了，因为刚才老师对你们提出了记忆的要求。老师每个下午布置作业时，你要是有意识地对自己提出记忆要求，你回家就不会轻易忘掉当天的作业了，那么，缺作业的坏习惯也就能改过来了。
（点评：通过这个对比实验，让学生体验了两种不同的记忆方法的差异，再一次明确了掌握有效记忆方法的重要性，并且指导学生在今后的学习和生活中运用良好的记忆方法。）
3．记忆训练一
师：刚才同学们有些紧张，想休息一下听个故事吗？（学生面露喜色，大声答应）我们新中国的国家主席毛泽东青少年的时候为了锻炼自己的意志力和记忆力，他经常拿着书本到集市上去看，周围声音糟杂，但他浑然不顾，坚持把书读完。于是，在后来的战争年代里，他无论在怎样恶劣的环境中始终能读书工作，指导革命工作。我们能否像毛主席一样锻炼自己的注意力和意志力呢？
师：（拿出一份昨天的《厦门日报》）接下来，老师要让你看一则新闻，为了让大家看的更清楚，老师打印出一段话，同学们认真看屏幕，集中注意力记忆，看三分钟之内能否背下来。
（老师有意放大音乐进行干扰，学生背诵。部分学生皱眉，双手捂耳，老师指名背诵。生A背得流利准确。老师示意学生掌声鼓励。生B基本上能背完，其他学生小声纠正。师问其他同学不会背的原因。）
生：刚才音乐声太吵人了，我记不住。
（一些学生点头赞同。）
生：时间太短了，我有点紧张。
（教室发出笑声。）
师：刚才同学们的回答暴露了我们在记忆时常犯的毛病，如开小差，一心两用，边学习边听强音乐，记忆前紧张心理等。排除了干扰，做到了像宋代的教育家朱熹所说的：“读书有三到：心到，眼到，口到。”也就是说，在学习过程中，如果注意力集中，心眼专一，就能增强记忆的效果。
4．记忆训练二
师：刚才我们参加了上述的实验和训练，现在老师要再出一些记忆题来考考你们，说说你运用什么方法又快又准确地记住以下几组内容。
（屏幕出示九个可分为三类的图片及以下记忆材料。）
A．葡萄、海豚顶球、自行车、草莓、小白兔、公共汽车、猴头、救护车
B．富士山高一万二千三百六十五英尺。
C．阳光、小鸟、实验室、玻璃、花布、美国、麦当劳。
D．操、躁、噪、燥、澡。
E．马克思生于1818年，死于1883年。
（说明：A为图片，其它为文字）
（小组交流，学生汇报。）
生：D组的字我们可以根据它的部首来记。“操”可以组词早操，记住它提手旁。“躁”组词暴躁，气得直跺脚。噪字记住声由口出，干燥记住火在烤，洗澡记住水在淋。
生,A组的图片可以分三类来记，兔子、海狮、狮子为动物组，自行车、救护车、摩托车为交通工具组，草莓、葡萄、香蕉为水果组。
（小组学生还在继续讨论其他题目，但还是无回答，这时，老师有意提醒学生B 组与年之间的关系，一名女生恍然大悟，高兴地举手。）
生：富士山的高度可以这样记，一万两千三百六十五刚好和一年的12个月以及365天的数字相同，加上单位英尺，就容易记了。
师：你真聪明，一下子就悟出来了。（再请其他举手的学生。）
生：老师，C组我采用联想法，在一个充满阳光的早上，一只小鸟飞进了实验室，撞上了玻璃，掉在实验桌的花布上。在实验室的旁边，有一家美国的麦当劳。（老师竖起拇指，学生发出掌声。）
生：老师，E组我用谐音来帮助记忆，1818和1883可以记成“一爬一爬，一爬爬上山”。
师：这个方法真好，记再复杂的数字都没问题了。
师（小结）：恰当的记忆方法可以使我们记得快，又记得牢，关于记忆的方法还有很多，我们以后还会在课堂中结合我们的知识来掌握它。
四、结束活动
师：同学们，这节课我们进行了记忆的训练，知道记忆目标要明确，注意力要集中，记忆方法要巧妙。为了便于同学们记忆，老师编了一段顺口溜，同学们读一读，把这个顺口榴记起来。
生（全体）：“记忆好，真重要。目标明，是诀窍；心眼一，记得牢；方法巧，难不倒。”
第十三课乐于助人，善于助人
教学目标：
（1）、知识目标：懂得自信的含义及表现；了解自信和自负、自卑的区别，以及它们与成功的关系。
（2）、能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观评价。能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
（3）、情感、态度、价值观目标：树立对自己的正确认识基础上的自信的生活态度；培养学生肯定自我、悦纳自我的愉快心态。
二、教学重点：对自信含义的理解。
三、教学难点：如何引导学生体验真正的自信。
四、教学媒体：投影仪。
五、课前准备：讲这节课的前一周，在该班安排“问卷调查”一次：对学生的学习兴趣；面对中考升学的心态、想法；和父母的沟通；对自己的前途等等摸一下底。
七、教学过程;
一、感染学生
情境导入：（教师讲演）这是一个真实的案例。一个上高三的女孩，她的成绩一般，为了不走专科，暑假过后，开学半个多月，女孩的爸爸、妈妈从百里之外赶到县城中学，根据孩子的天赋，商量一番后，决定让女儿改学艺术。在这之前，这个女孩从没学过绘画，面对艺术班至少都有一年学画的功底的同学，孩子没有犹豫，她说，“我能行！”孩子只身提前到哈市“大画室”学习了，她不分白天黑夜地泡在画室里。三个月后，参加了国家艺术类考试，获得了一所省外，多所省内高校的艺术证书。高考后，她被哈尔滨师范大学壁画系录取了，成了一名本科生。创造了奇迹的女孩的爸爸就是站在你们面前的政治老师……
二、情感体验
活动一：让学生拿出一张大白纸，至少举出三个以上的实例（不局限在学习方面）＿＿“我能行！”
（设计意图：通过对自己的成功经历点滴的回顾，唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上体会“我能行！”）
感悟：１、横向方面从学生自身经验出发，探究“我能行！”
２、纵向方面让学生自主构建新知，“过去”、“现在”、“将来”“我能行！”
小结：每个人都有能力，都是一座待开发的金矿，自信是开发金矿的工具。三、拓展迁移
活动二：投影：一图、对练武术；二图、青春少年；三图、中外学子合作交流；四图、周恩来；五图、钱学森；六图、青春焕发的青年教师。分组讨论：感受“自信一族的风采”；个人发言：（给平时有自卑感的学生多提供发言机会）说说你感触最深的“我能行！”
（设计意图：让学生充分参与、体验、交流、共享，由感性升华到理性认识，进一步体会、强化“我能行！”）
感悟：１、广度（拓展）“我能行！”（如，“不但自己行，还帮别人行”；“相互支持行，合作大家行”……）
２、深度（迁移）“我能行！”（如，“别人说我行，努力才能行”；“正视有‘不行’，也是‘我能行’”……）
活动三：学生上台演示：“一个自信的人”；“一个比他还自信的人”；“一个更自信的人”。
（设计意图：进一步提高认知水平，内化价值取向。）
感悟：什么是自信？
小结：拓展视野，迁移新知，明确自信，激发践行。
四、走出误区
活动四：拿出对学生的“调查问卷”，找学生读。面对学习、中考，有的学生很
自信“我能行！”有的学生满不在乎的说，“考上高中就是玩！”有的学生说，“我的学习成绩总不好。高中怕是与我无缘了！”让学生讨论、分析、辨别哪些同学自信？哪些同学自负？哪些同学自卑？
感悟：了解自信、自负、自卑的表现后，还要进一步感知其危害和后果（让学生举例）。
（设计意图：使学生能正确认识自己、客观地评价自己，澄清模糊认识）
小结：要求学生弄清自信、自负和自卑的区别和联系。
结束语：“我能行”三个字，有着一种神奇的力量。当它成为一种信念，随着时间的推移悄然沉入我们的心底的时候，我们就真正长大了。
第十四课学习笔记
教学目的：
1. 让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。
2. 让学生学会理解父母，关心父母，孝敬父母，以实际的行动报答父母。
课前准备：
1、体现父爱母爱的图片。
2、主持人串联词。
活动过程：
（1）活动开始：
1、老师：观看体现父爱母爱的图片（配乐：让爱住我家）
主持人出场：
A：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！
B：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，呵护着我！
合：各位老师，各位同学，二（1）班孝敬父母主题班会现在开始！
（2）A:背诵《游子吟》
B：人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的就是母爱。
A：父爱是路，无论你有多大的困难，他都会护你一路走好。
下面请欣赏：诗歌《父爱、母爱》
（3）B:请听孝敬父母十条：
①、自己的事情自己办，不给父母添麻烦；
②、家务劳动帮着干，多为父母减负担；
③、对待父母有礼貌，早晚起居要问安；
④、探亲访友离家前，禀告父母莫牵挂；
⑤、衣食住行牢牢记，尊长敬老想在前；
⑥、艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿；
⑦、思想学习勤汇报，恳求父母多指点；
⑧、批评教育不顶撞，感谢父母要求严；
⑨、养育之恩重如山，儿女责任勇承担；
⑩、为人在世品行高，孝敬父母最当先。
（4）话说父母爱：
B：父爱如山，她沉默无语；
A:母爱似海，无时无刻不在包容着你……就让我们一同背诵弟子规当中的一段：《入则孝出则悌》
（5）A：拥有父爱，我们的在冬天里不再寒冷.
B:拥有母爱，我们的枝叶常绿常青。
在这激动的时刻，我想对你说：既然我们都有这份真诚的孝心，就让我们为父母做点什么吧！(配乐：感恩的心）
（6）请家长对孩子提出希望
A：就让我们带着父母殷切的期待，带着自己的梦想，乘上理想之马，挥鞭从此起程。
B :相信我们的明天会更好。（配乐：明天会更好）
（7）老师总结
（8）活动结束
第十五课多彩的课外生活
教学目标：
知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、实例再现，导入新课
活动一：杨洲的烦恼。讨论：
1、谁能说一说，商场里的电视机有哪些品牌和款型？最低和最高价位大约是多少？
2、在你看来，杨某的“烦恼”说明了什么？
教师小结：随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。引出本课的教学主题：如何合理消费的问题。
二、新授内容，师生共同探究
活动二：消费观念新变化。
以前，人们所追求的是温饱型的消费。不愁吃、不愁穿，就相当不错了。如今，许多人追求享受与发展型的消费，通过消费提升生活品质，建立更加健康文明的生活方式。
活动三：学会理财合理消费
1、中学生零花钱使用情况的调查
2、七嘴八舌话消费（展示五种情境，引导学生分析各种消费观念）
A 买一送一
B 便宜不放过
C 名牌不嫌多
D 懑汉全席
E 课本转读活动四：分享消费经验（
1、展示五种情境，引导学生正确消费
A 盖茨的故事
B 犹太人的故事
C 英国首相夫人谢丽的故事
D 用环保的眼光去选购商品
E 注重精神需求，提升精神境界.
2、小结消费经验：
1.消费前，作预算，把钱花在关键点。
2.消费中，不超支，经济适用是首选。
3.有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。
4.环保点，节俭点，绿色消费更美好！
5.……
活动五：我是消费高手
遇到下面一些问题时，你会怎么办？
1、朋友跟你借一笔数目不小的钱?
2、一些同学拥有了某件名牌商品，怂恿你也买。
3、班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生日时互送礼物，你不堪重负。
4、你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有支付能力？
三、课堂小结：
我们要学会理财、合理消费。除了金钱，当然还有我们的青春时光。让我们做一个理智的消费者
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