篇一：校本教研活动计划
校本教研工作计划范文（精选5篇）
校本教研工作计划
篇1一、指导思想
根据20__年县教委对学校教育科研工作的总体思路，充分发挥教导处的职能作用，结合本校实际，围绕“一个中心”(深化课程改革)，实践“133生本高效课堂”;推进校本小课题研究，增强“六种意识”(改革意识、发展意识、创新意识、质量意识、服务意识和效率意识)，构建“四化体系”(教学教研制度化、教学教研经常化、教学研究群众化、教研活动综合化)，实现“三个转变”(由外延发展向内涵提高转变、数量型向质量型转变、常规型向特色型转变)，狠抓群众路线教育实践活动，不断开创教研工作新局面，为办好百姓满意的好学校做出重要贡献。
二、工作目标
1、完善校本教研制度。进一步研究探索校本教研制度的内涵和实施策略，加强学校教研组建设，培养教师的专业特长。
2、加强教学评价研究。着重研究新课程下教学评价的新理念和新模式，探索学生综合素质、课堂教学质量和教师教学水平的评价方法。
3、提高教研队伍素质。采取专题报告、教研论坛、外出学习、经验交流等形式，组织骨干教师认真学习专业理论和现代教育理论，不断提高教师的理论素养。
4、深化课堂教学改革。加强对课改工作调研指导，认真总结经验，推广先进典型。重点在巩固已取得的实验成果、建立新的教学机制、形成完善教学体系上下功夫，努力实践“133生本高效课堂”，积极有效的推进课堂教学改革。
5、细化目标促进中考。本学期严格制定中考学习计划、中考复习计划、中考目标责任书。有校长牵头，主管副校长和教务主任主抓。责任分担到人，奖罚到人的奖励机制。
三、工作措施
(一)全员抓课堂——深化课堂教学改革。
组建学校校长、教务主任和中层领导、教研组长、教师参与的四支队伍，建立“多层面、多形式、多渠道、全方位”的研究格局，推出专题讲座、案例教学、问卷调查、参与式研讨“四种模式”，广泛开展课堂教学研究。做到“旗帜鲜明，全心全意抓课改不松劲;理直气壮，一心一意向课堂要质量不动摇!”
1、以课堂教学改革为中心，进一步增强质量意识
认真总结、推广已有的课改教学经验，探索学生自主、体验、探究、合作为基础的课堂教学模式，开展“133高效课堂”研究，努力促进课程改革健康有序地向纵深发展。
通过开展调查研究、教学视导活动、教学质量检测与评估等，做好三方面的工作：一是按课程方案开齐、开足、开好课程，重点是音、体、美、信息技术等课程的开设;二是促进教师教学观念和教学行为的转变，搞好年级衔接教育研究;三是注重学生的学习方式和个性发展，探索以学生自主学习、合作交流、展示提升、反馈矫正为基本学习方式的高效课堂教学模式。
2、以三个环节开展研究为重点，努力提高教学效益
(1)进一步规范备课常规。从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价以及学生学习方法等方面努力探索提高备课质量的途径与方法，改变备课重内容轻过程、重教法轻学法、重讲授轻练习的做法。教案必须突出三点：一是教学环节必须齐全;二是在教案中突出教师和学生的活动设计;三是写好课后反思。集体备课在研究教学内容的基础上，增加教学方法的研究，增加学生学习方法的研究。为了落实备课常规，对教师的备课天天需登记签章才可以进教室上课，(2)努力深化课堂教学改革。以本校“三六九”教学模式为基础，着力133生本高效课堂，采取四项落实措施：一是组织教师学习教育理论和先进课改经验。融入自己的课堂之中，使先进经验自己化，形成自己的特色与风格。二是落实课堂教学优化设计，创造适合学生自主发展的教学组织形式，引导学生主动参与、积极探究、勤于动脑、动口、动手。三是落实课堂教学模式：三大模块：即问题牵引导学、展示交流互学、反馈评价促学;六大方面：即导学链、互动链、测评链、问题链、调控链、评价链;九个步骤：即目标呈现、任务分解、自学存疑、习得展示、交流碰撞、拓展延伸、当堂测评、问题检索、分层点评。四掀起天天课改交流、周周课改沙龙、月月课改小结的高潮。
(3)尽力减轻学生作业负担。为解决学生作业机械性重复、负担过重的突出问题，全校重点采取两项措施：一是大力倡导当堂巩固检测，减少课外作业。二是学校要制定并落实《教师作业布置与批改要求》，控制课外作业。作业要分层设计，及时批改、讲评，有激励性、个性化评语，有作业批改记录。
采用学生作业问卷调查、定期检查学生作业本、用学生的随堂作业中的错题不定期的抽查考试等形式，建立畅通的教学信息反馈渠道，监控教师作业布置与批改情况。组织人员开展“作业布置与学生课业负担”的调查研究，拿出具体的数据和案例，制定作业管理常规，同时还要建立必要的奖惩机制。
3、以常态课的管理监控为关键，向内涵发展要质量
在全校教师中开展“上好每一堂课”活动。坚持“以学定教”的课堂教学策略，体现求实、求真，大胆探索的勇气，更加关注体现课改理念的教学细节，关注随机教学策略的运用，关注师生互动中的知识共建，关注常态下富有生命活力的教学呈现。同时，加强常态课的管理监控，制定教学管理方案，加大对课堂教学质量的检测，使课堂教学管理科学化、制度化。教学管理人员和教研人员经常深入课堂，听推门课和随机实施课堂教学监测。
(二)精细搞教研——提高教育教学效果。
校本教研工作仍旧是教学教研工作的重点。新学期，我校的校本教研工作继续坚持教研和科研齐头并进的工作思路，以全体教师的课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为主线，以“专题研究”为突破，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题的研讨为切入点，以提升教学效果和教学质量为最终目的，加强教研组建设和校本教研活动建设，实现分层管理与实施，有效推进教研活动的开展。
1、做细教学常规工作。落实教学工作“十字”方针。即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展道路，开发校本课程，形成办学特色，在教学活动的各个环节与层面加以体现。
2、做实3月教研月活动。创新活动形式，丰富活动内涵，提升活动实效。继续做好“教学反思、案例评析、专题学习、、说课上课、听课评课，课例研究、”等校本教研活动，新学期我们力求在活动内涵上求突破，活动实效上做文章。
3、做精校本小课题研究。通过教研月活动将有研究价值的问题的进行梳理，并以问题为辐射，带动整个学科教师按照主题研讨活动的“学习-剖析-实践-反思”的程序开展过程性研究活动。这样借课例研究，生成问题，验证成效;借主题研讨，验证方法，总结得失。使教师在参与教研活动的过程中，提升教学水平和研究能力。
4、做好九年级教学管理。研究中考改革，明确中考命题方向。结合我校实际，进一步完善适应新课改的初三年级的教学方略，探索学科成绩加综合素质的新路子。继续完善以“巩固率、平均分、及格率、升学率”为主体，以毕业班与非毕业班两条线评价，基础学科与薄弱学科同时评价，重点内容与薄弱环节全面评价的初中教育教学评价机制，使评价机制更好地发挥引领初中办学方向的作用，对控辍保学工作起到更为积极的作用。
(三)立足于服务——建立百姓身边好学校
服务于学生、教师、学校，是教务处责无旁贷的职责之一，本学期我们将重点开展“三大工程”，为学生发展服务，为教师成长服务，为学校办学服务，努力创建实现百姓身边好学校。
1、落实教师专业化成长工程
建立与完善促进教师专业发展的“六项机制”，让教师在竞争舞台上得到锻炼，在比赛的过程中不断成长。使个性得到张扬，工作得到承认，成绩得以展示，目标得以实现。
(1)专业引领机制。聘请专家学者来我校现场指导;充分发挥骨干教师和学科带头人带动辐射作用，开展名师课堂教学展示和辅导讲座活动;坚持教师论坛制度，让一线教师现身说法，切磋交流。
(2)校本研修机制。积极倡导“校本教研”活动。以教研小组为基本单位，以集体备课为基本形式，以典型课例为基本载体，开展教学研讨、问题探究、教后反思等活动，做到全员参与、行动跟进、共同提高。
(3)教师培训机制。采取“走出去、请进来”的方式对教师进行培训。
(4)专业发展机制。每月教研计划，开展研究课、公开课活动，落实教师入门课、优质课，实施“教师成长系列计划”。
(5)评优激励机制。继续组织教学能手评选活动，为中青年教师搭建成长平台，推动青年教师脱颖而出和中年教师走向成熟。建立和完善教学质量成果奖，课堂教学公开课、示范课奖，教育教学优秀案例奖、优秀教学课件奖等奖励制度。
2、实施“半日特长活动”工程
本着活动育人的宗旨，我校大胆尝试“半日特长活动”，打破年级限制，设置音乐、美术、综合实践课，选择稍微专业点的老师作为辅导老师，学生自愿选择自己爱好的科目，培养他们的兴趣及能力，让他们在轻松愉快的环境中健康成长。
3、抓好常规管理“五个一”工程
(1)强化领导常规“五个一”。要求学校校长、分管教学副校长、教导处主任、每年参与一项小课题研究、每期一次专题讲座、每期主持一次教情学情分析会、每月一次常规抽查、每周一次听课交流。
(2)夯实学校常规管理“五个一”。本期开展一次教龄在1-3年的新教师生本合格课认定、每位教师撰写一份教学质量分析报告;每期组织一次教学反思评奖、一次教材教法研究培训、一次骨干教师献课研讨活动;每月实施一次教学常规等级评价。
(3)落实教师常规“五个一”。参与一项校本小课题研究、每期上好一节公开课、每月读一本教学业务杂志、每月一篇500字以上有质量的教学点滴反思、每周至少听一节课。要新教师没学期听课至少30节，其他教师至少20节，学校领导至少30节。
校本教研工作计划
篇2本学期高一政治组的校本教研工作将继续按照中牟二高整体指导思想开展，积极引导本组教师学习、研究、实践高中思想政治新课程标准。贯彻落实学科教学建议，改善教师的教学方式和学生的学习方式，提高教和学的有效性，促进师生共同发展。
二、主要工作及措施
(一)加强理论学习，提升教师的教育理论素养。
引导本备课组全体成员利用网络等平台学习一些先进的教育教学理念，并积极的运用到教学实践中。
(二)以“听、评、备”三位一体教研活动模式为载体，优化课堂教学。
1、本期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动。结合本校实际情况创造性地开展优化课堂教学活动，最终形成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。
2、坚持听评课活动。坚持学校倡导的同组教师的听评课活动，听后都要提出具有可操作性的改正意见，这样备课组成员可以在互听互评中取长补短，相互学习，共同提高。
3、扎实做好“一课一研”。本学习一周安排4节课，在每节课上课前都有“一课一研”，在这个活动中，主要负责人负责讲解本节具体知识，如何讲，都设计了哪些环节等，其他成员再提出自己的间接和建议，这样集众人智慧形成本节课具体的上课思路。
4、重视老教师的传、帮、带和新教师的指导工作。本学期我们高一政治备课组有两位新教师，他们在知识上、观念上、技术上都比较有优势，但是教学实践稍微欠缺，因此在本学期的工作中，要充分的发挥好老教师的传、帮、带的作用，对新教师提出可行性的建议，帮助新教师尽快的成长。
5、认真落实学校提出的“定人定点”培优补差工作。
“定人定点”工作是一项复杂细致的工作，但是对提高学生成绩很有帮助，对学生的帮助很有针对性。在本学期的工作中，本备课组坚决贯彻落实“定人定点”，将配有补差落到实处。
6、加强时政学习，培养时政思维。
校本教研工作计划
篇3本学期，我将按照学校的校本教研工作计划，做好个人的校本教研。以课堂教学为载体，理论联系实践。现制定个人的校本教研计划如下：
一、指导思想
以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方
式的转变上。重视学生创新精神和实践能力的培养，使学生全面发展，能适应社会需求。
二、具体措施
1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成业务学习任务，积极把先进的教育理念转化为自己的行为，从反思中提升教学研究水平。认真上好公开课，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西及时记下来，在总结经验中完善自我。
2、认真参加学校教研活动与教研小组学习研讨活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，完善教学。
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。
校本教研工作计划
篇4一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，推进教育教学改革，以国家关于基础教育改革的精神为指导，深化课堂教学改革，牢固树立“科研兴校、科研立校”的思想，继续增强科研意识，落实“课改”精神，继续深入开发校本课程，确保我校校本教研工作进一步地提高。
二、工作目标
1、提高教师素质，推出学科带头人。
2、积极开发校本课程，使学生熟悉本地区的人文知识，培养学生热爱家乡的思想感情，勤俭仆实的生活作风，培养学生的人格魅力和高尚情操。
3、营造良好的教科研氛围，继续办好《阳光科研》，提高层次，推向武穴。
4、开展课外活动兴趣小组，加强“五小”活动的研究，形成网络，力争出成果，争全镇之首，争全市先进行列。
5、突出课堂教学模式的创新，探讨活动课的教学方式，培养一批学科带头人。
6、科学规划,严格实施,在教学中形成浓厚的“创新氛围”,强化创新意识,培养学生创造性思维能力及动脑动手能力。
7、探索实验方法，形成整套独特的创造实验专门教材。
三、工作思路
1、设立教研组，选聘教研组长。
语文组长：张桂菊
数学组长：__2、明确教研组长职责。
校本教研工作计划
篇5一、指导思想
开展校本教研培训工作是新形势下适宜新的教育和信息技术教育改革与发展需要，加强和改进教师队伍建设，促进教师专业化发展的重要途径和有效措施。以发展创新为动力，与时俱进，深入开展校本教研培训，开创我校校本师资培训的大好局面，全面提高我校教师的综合素质，促进教育教学的改革。
二、教研培训的目的1、增强信息技术意识，能够有意识地将信息技术应用于自己的工作中。
2、在具有共同操作基础的前提下，分层学习、分组学习与自己工作相关的技术，以提高工作效率。
3、学习信息技术与学科整合方式方法，技能技巧。
三、教研培训的原则
1、坚持理论联系实际的原则。
理论学习必须与信息技术实践运用相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，同时也要加强与其他学科知识的联系。因而，教师要坚持理论学习与实践相结合，真正把信息技术教育学习落到实处。
2、坚持针对性、时效性原则。
根据本校实际情况及信息技术与其他学科的密切联系，教师必须能熟练使用学校现有的各种资源进行教学、教研、教改，有针对性地学习相关知识、掌握相关技能技巧，让学生能够更快地领略信息技术的无穷魅力;坚持与校内外软硬件环境相结合的原则，充分、合理的利用软硬件资源。同时，注意学科间的相互渗透性，为教育教学改革服务。
3、坚持改革创新的原则和规范管理的原则。
四、教研培训的形式
1、集中组织培训和自学结对帮扶相结合，网上交流和定期主动讨论相结合。
2、定时参加学校举行的各种专家讲座。
3、每学期开设大型公开课，每周开设组内公开课，积极进行听评课制度。
4、每周定期开展教研活动，分析讨论本周教研组信息，活动要有内容、有记录、有组织。
5、针对课堂教学需要，有效开展课题研究。强化“问题即课题，反思即研究，成长即成果”的科研理念，针对课堂教学的实际需要，开展小课题研究，逐渐形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的良好风气，不断提高科研为教学实践服务的质量和水平，纠正“教学和科研两张皮”的不良倾向。
五、强化管理，精心组织实施。
要有成效地开展校本教研培训工作，注重制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。
积极探索新形势下校本培训的新途径、新方法，及时总结经验，查找不足，不断改进工作，提高水平。实施过程中，要及时做好培训纪录，健全培训档案和教师成长档案。要加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效。
总而言之，在实践中去不断探索，树立以学校为本，以教师为本，以学生为本的理念，抓住校本教研这条主线，不断反思，不断探索，不断实践，是全面提升我们信息技术教研组教师整体素质的重要保证，进一步提高教师信息技术素
养，推动网络教育教学研究，充分激活硬件设备，提升展示我校办学品位和能力，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。
校本教研工作计划范文
篇二：校本教研活动计划
校本教研工作计划通用3篇
校本教研计划
篇一
一、指导思想：
本学期我校的校本教研工作坚持以区教研室工作要点为依据，以提升教师的专业素质为目标，以提高课堂教学效率为重点，以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，进一步深化课程改革，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，使学校的校本教研工作再上新台阶。
二、教研目标：
以科研兴校、教研强师为理念，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持、信赖、合作、分享”的教研氛围。通过树典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过开展校本教研活动，解决我校教学中存在的实际问题，改变教研与实际教学脱节，不能解决教学中出现问题的现状。
2、通过开展校本教研活动，转变教师教学观念，更新教师教育理念，提升教师教育教学水平，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
3、通过开展校本教研活动，组织教师学习教育教学新理念，观看优秀的课例和案例，促使教师自我反思，汇总教学经验，积聚教育教学智慧，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
4、抓好教研组、集体备课组和课题组工作，使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。
三、工作措施及方法：
（一）加强培训，提高教师的理论素养。
1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。加强教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习，强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。集中学习由教科室统一组织全体教观看先进
的教育教学经验、优秀课例、案例的光盘为主，时间为每双周周二共页基本习惯。
第10
篇三：校本教研活动计划
有关校本教研工作计划3篇
有关校本教研工作计划1一、指导思想
遵照县教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校开展好教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施
（一）、多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的.教学水平。
（二）、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
（三）、加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每学期都能写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
（四）、具体实施方案
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
(1)、坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2)、多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
(3)、广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。
（1）、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要
有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
（2）、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
（3）、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。
（4）、要坚持用脑子工作，力争做到：
反思昨天——在反思中扬长；
审视今天——在审视中甄别；
前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
3、乐于动笔，提高教育科研水平。
积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教务处开展好教研组活动，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
有关校本教研工作计划2为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，提高教育教学水平，依靠教研解决在教育教学管理、教学
方式方法等方面亟待解决的问题。充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造南漳西北名校。我校根据本年度的具体实际，制定本学期校本教研工作计划。
一、建立校本教研的各项制度
（一）、建立备课组校本教研工作制度
积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。
（二）、建立教师个人校本教研工作制度
学年初制定好个人教研的研究重点；认真完备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于15节；在教学实践的同时，熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。
（三）、认真做好校本教研反思
1、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每
位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于1篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。
2、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
二、立足课堂，以研促教
1、教研重点。
课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程要突出三清：即堂堂清，日日清，月月清。
2、教研要求。
（1）确保教研组集体研讨的时间。每周至少一次教研活动，时间不少于两课时（包括集体备课）。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。
（2）规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。
（3）认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。
（4）教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。
三、重视校本教研管理工作
1、成立以校长为主、教导主任牵头、教研组长为成员的学校校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参加教研、指导教研。
2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作，我校现有两个县级课题。通过课题研究来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断
提升教师的专业知识、理论素质的目的。要把课程管理思想落到实处，同样要抓好教学管理的每个环节，每个过程，向管理的规范化、精细化要效率。
有关校本教研工作计划3为了提高自己的业务水平和业务潜力，更快更好地为教育教学服务。根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，特制订本学期个人研修计划如下：
一、指导思想
透过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、研修目标
1、透过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
2、透过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务潜力，能上好每节课。
3、透过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。
三、研修资料
1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。
2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。
四、具体措施
1、坚持个人与群众学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。
2、按时按要求用心参与教研组的群众备课活动，认真备好每一节课，用心发表个人的见解。
3、用心参与学校组织的教研活动，争当优秀。
4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。
5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。
总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。只有用心开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有潜力。
篇四：校本教研活动计划
校本教研工作计划方案10篇
校本教研工作方案计划篇1校本教研是为了解决本校及本校老师在进展中面临的问题而举行的一种教研活动，也是立足并充分通过本校特色、资源的讨论。为了贯彻执行上级有关文件精神，建立“以校为本”的教学讨论制度与工作要求，提升我校老师实施素养教导的水平和本事，特制定本方案：
一、指导思想
以校本教研为基础，以关注小学进展为根本，以有利推动小学的教学创新和管理创新，提升办学水平和办学效益；以有利提升老师教导教学素质，增进老师专业化进展；增进同学全面健康进展；以有利于制造性地实施新课程，全面提升教导教学质量为宗旨。以课程改革实施过程中小学所面向的各种详细问题为对象，以老师为讨论主体，利用校本教研，全面提升教导教学质量。
二、工作任务
以课程改革为导向，使老师们领会教导思想，更新教导观念；增进老师向专业化方向进展，致力于提升老师教导教学水平，提升老师队伍整体素养。本着“问题——讨论——反思”的校本讨论思路，突出“个体反思、伙伴互助、专业引导”，逐步完美校本讨论制度；进一步深入教科研工作的开展，紧抓科研课题的讨论与推广，提升老师课题讨
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论水平，增进课改工作的深化进展；深化了解并准时解决教学中的困难和问题，总结推广教学阅历，探究教学逻辑，不断提升老师的教学专业水平，增进老师和同学的共同进展，共同成长。
三、校本教研形式
以自我反思、伙伴互助、专业引导为主要活动形式。以新课程为导向，灵便运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究等多种教研活动方式，努力提升教学讨论的针对性和实效性。
1、自我反思：老师的自我对话，对自己教学行为举行反思分析，提出问题，制定对策，并不断总结。
2、伙伴互助：以各教研组为载体，增进老师与伙伴的对话。注意以老带新，以强带弱；倡导在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆批判，各抒己见；以老师产生的问题为学习讨论内容，将问题入组，以组为单位定方案开展讨论。
3、专业引导：一方面倡导老师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进小学，引进他们新的理念和教学思想，增进我校老师的专业进展。
4、小学为老师开展教研提供硬环境，充分通过互联网、校内网、图书馆，为老师学习、收集理论资料提供条件。
四、主要工作措施
（一）科学管理，保证课改全面有效的实施。
1、成立校本教研指导小组。
组
长：饶祖全（校
长）
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副组长：董景勋、彭尚恩、梅晓燕（教育主任）
成
员：
林淑招、郑隆兴、刘星星（教研组长）
健全校本教研领导机构，建立多级管理网络，共同参加校本教研工作方案的制订，深化课堂调查、讨论、指导，为推动教导教学工作保驾护航。
2、强化对各班级的调控、管理工作。校级领导班子分工蹲点各个班级，蹲级领导要坚持深化课堂听课，指导科任老师开展集体备课、研讨等教研工作，发觉问题准时整改。
3、定期召开校本教研工作会议，研讨工作方向，准时总结阅历与教训，开展多种形式的教科研活动。
4、完美教研机构，充分发挥教研组的作用。各教研组要依据小学的教研任务及学科特征，确定学科组的教研方案，组织教研活动，真正做到有方案、有实施、有记录、有考勤、有总结。
（二）关注专业学习中的细节，寻求老师专业进展。
校本教研的终于目的是追求高效教学，是让同学在小学教学中可以健康欢乐地成长。小学对老师专业成长制定了相应培训方案，本学期的业务学习更注意执行和实效，开展以下培训活动：
1、新理念培训与研读相结合
小学将引领老师踊跃参加“读名著，做名师”的读书活动。实行必读书目（与相关课程标准及名师教导专著）与自读书目（各种有益于老师专业成长的书籍）相结合的方式，大力提倡老师结合实际工作有针对性的“读书——思量——行动”活动，举行沟通对话，产生思想碰撞，-3-
逐步达成共识，促使新理念在研读中提高。
2、新课程培训与案例培训相结合
小学将以新课程实施过程中老师面向急迫解决的问题为突破口，以提升老师实施新课程和教导创新本事为目的，紧密围绕“案例培训”，着力开展文字性案例培训、视频性案例培训、实践性案例培训；并通过远程络、光盘等视频性案例对各科老师举行课堂教学技能方面的训练。
3、新技术培训与课题讨论相结合
小学将充分发挥信息技术老师的作用，切实强化信息技术培训，已结题的课题阅历的推广和应用，已立项的课题强化实践讨论，并充分通过网络举行互动沟通，使网上互动沟通成为校本讨论的新形式。
（三）关注教学常规中的细节，寻求教学质量长效
1、立足课堂教学改革讨论，提升老师课堂教学水平。
（1）优化集体备课。以班级备课组为单位开展集体备课活动。学期初，首先由备课组长组织组内老师仔细学习课程标准，深化钻研教材、了解同学实际学情，制定切实可行的教学方案。第二，改革备课操作方式。即备课时，组长组织成员对内容特征，资源通过，挖掘教材等举行研讨，确定任务、重点、难点及教学的大体计划，再指定一名中心备课人进一步系统地钻研教材，反复思量，收集资料，细心设计出个性的教案。然后，组内成员结合同学状况，自身需求等作进一步补充设计，做到个性与共性的完善融合。在此基础上分头上课，课后针对教学实际状况仔细反思得失，并写出书面的教学随笔。向集体备课
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要质量，是老师乐观参加，互相学习，取长补短，提升全体老师把握教材，自立创新本事。
（2）听课评课，提升老师课堂教学水平。
①领导听课评课制度，采取定期、不定期的听课，听推门课。领导进课堂听课，并准时赋予评点、指导，准时对老师举行面向面的沟通。一方面使领导与老师之间强化合作探讨，共同认识教材、检验教法，堆积教学阅历；另一方面，也能出谋划策，促使课改工作朝着正确方向和预定任务进展。
②老师与老师之间举行班级组内沟通听课评课。结合集体备课，同班级老师之间组内沟通听课、评课活动。一方面，能够检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能增进老师之间的互帮互学，取长补短，形成浓郁的讨论氛围，提升老师的教学水平。
③组织全校老师举行专题研讨的听课与评课。每个教研组将开展专题的听课、评课活动。每次活动从备课、上课到说课与评课各个环节，备课组的老师必需人人参加，共同研讨，乐观反思，使研讨活动步步执行，人人受益。
④关注每堂家常课的细节。将每一节家常课细化，用精品课要求对每个教学环节详细细节规范，上好每一堂课。
⑤本学期各教研组继续坚持每周开展一次教研活动或理论学习培训。
（四）做好特色教导，打造书香工程。
本学期我们要以校本课堂为主渠道，让同学在老师的带领下举行各
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班级必背古诗词的诵读、理解和感悟；开展师生“共读一本书”活动，并在每周举行一次读书沟通会；在老师的指导下根据小学统一推举的书目举行课外阅读堆积，做好读书笔记；每月了解两位名人及其相关事迹和成就；其它各班要在天天挤出时光开设“5分钟讲坛”，让同学轮番讲成语典故、历史故事等，增进同学多读书读好书，提升文化素质和表述本事。
（五）开展课题讨论，提高小学品位
继续坚持以课题讨论增进课改试验向纵深方面进展的思路，要求老师要加强搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改试验过程中的详细问题，要利用科研提高老师的熟悉水平和讨论本事。在20__年，我校市级立项课题2个，县级立项课题4个，都已进入讨论阶段，实行跟进措施，以免形式化；第二，为了使教学讨论能真正做到实效性，培养老师“问题即课题”的讨论意识，我们倡议每个教研组提出一个校级课题举行立项讨论，各组要把详细的讨论工作融入平时的教学之中，期末写出讨论小结，以供准时反思和总结。
五、执行措施
1、校长亲自抓教研、成立校本研修工作领导小组，制定出小学、校本研修实施计划和年度工作方案。
2、每位老师制订出自己的研修方案及长远进展规划，并建立个人研修档案。
3、各教研组依据小学工作方案，结合实际制订出详实牢靠的教研工作方案，确保教研取得实效。
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校本教研工作方案计划篇2校本教研是为了解决本校及本校老师在进展中面临的问题而举行的一种教研活动，也是立足并充分通过本校特色、资源的讨论。为了贯彻执行上级有关文件精神，建立“以校为本”的教学讨论制度与工作要求，充分发挥教学讨论工作在基础教导课程改革中的作用，提升我校老师实施素养教导的水平和潜力，特制定本方案：
一、校本教研指导思想与理念
坚持以进展为主题，以关注小学进展为根本，以增进同学的进展为宗旨，以课程改革实施过程中小学所应对的各种详细问题为对象，以老师为讨论的主体，讨论和解决教学实际问题，总结和提高教学阅历，构成民主、开放、高效的教研机制，推进小学教导教学工作的可持续进展。
二、校本教研的目标：
在先进教导理念与千变万化教导实践之间交流桥梁，使先进理论与实践有机结合并产生专心成绩。把老师从单纯的课程被动落实者主角中解脱出来，真正成为新课程的开发者、制造者。创设一种老师之间互相学习，互相帮忙，互相切磋、互相沟通的“教学研训”为一体的文化环境，增进老师不断成长与提升。深化了解并准时解决教学中的困难和问题，总结推广教学阅历，探究教学逻辑，不断提升老师的教学专业水平，增进老师和同学的共同进展，共同成长。
三、校本教研主要讨论资料
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(一)课程讨论，即新课程改革任务、课程结构、课程标准与教材开发、课程与教材评价、课程管理与课程资源、课程改革与老师等讨论。
(二)办法讨论，即指教与学的办法讨论。包括老师的教学策略、办法与教学模式讨论，以及同学的学习方式、策略、办法的讨论。
(三)手段讨论，即讨论基于现代信息技术条件下的学与教。包括运用现代信息技术与提高教导教学质量、信息技术与课程资源整合等方面的讨论。
四、校本教研形式：
以自我反思、伙伴互助、专业引导为主要活动形式。以新课程为导向，灵便运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提升教学讨论的针对性和实效性。提倡开放式教研活动、增进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。
1、自我反思：
老师的自我对话，对自己教学行为举行反思分析，提出问题，制定对策，并不断总结。
2、伙伴互助：
以学科小组为载体，增进老师与伙伴的对话。注意
3、专业引导：
一方面倡导老师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进小学，引进他们新的理念和教学思想，增进我校老师的专业进展。
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4、小学为老师开展教研带给硬环境，充分通过互联网、校内网、图书馆，为老师学习、收集理论资料带给滚动性条件。
五、校本教研的主要措施及要求
(一)成立校本教研指导小组。
组长：武增东(校长)
副组长：尹静(副校长)、赵翠红(教育主任)
成员：刘霞赵会唐爱华李红明(教研组长)
(二)强化学习和培训，提升全体老师的科研素养。
1、实行“走出去，请进来”的灵便培训形式，全力提升老师的科研实践潜力。每学年组织一次老师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学才智，得到灵感，解决我校教学中的实际问题;每学年，至少邀请一位专家来校讲座、讲学，专心鼓舞和支持老师参与各类教学讨论会议、学习和培训，提升老师的科研意识和水平。
2、继续挖掘自身资源，开展各类讲座。
3、发挥现代远程教导的优势，狠抓现代教导技术的培训，提升运用现代教
育技术举行教导科研的潜力。
4、建立增进老师专业进展的培训活动，每学年全体老师要结合自己的教导教学与围绕组内学习讨论课题书写10000字学习笔记，撰写八篇教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要依据之一。构建“学习型”、“讨论型”老师队伍，从而增加校本教研的时效性，提升校本教研的层次和水平。
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(三)改善和完美群众教研制度，提高群众教研的质量。
1、确保校本教研的时光。继续坚持每周五下午为群众教研时光。
2、拓宽校本教研的资料。实行伙伴互助，结合课例开展合作讨论方法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众研究”融为一体，逐步转变目前单一的.教材讨论模式，拓宽群众讨论的内涵。
3、改善校本教研的形式。实行“多人上一课”与“一课多人上”等课例讨论的形式，充分发挥老师个体、教研组、备课组群众的作用，逐步转变唱“独角戏”的汇报课或藏匿课或课题讨论课，让老师始终以讨论者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改善教学行为。
4、继续开展好每两周一次群众备课讲课活动，各备课组要将单元群众备课与组内课题讨论、小学教研组进行的群众研讨等活动有机结合，把学习、实践、反思、总结有机融合，要记录好活动过程，相关材料要保管好。
(四)强化校本教研的宏观指导，不断提升管理指导潜力。
采取小组专题制度。每学期(或每月)各备课组在遵从小学、教研组制定的课题基础上，按照组内教学讨论的实际需要，确定一个讨论主题开展小组专题教学活动。围绕专题全组查找资料，制定办法策略，共同讨论，人人做课，互相观摩，随时研讨反思总结，构成一种人人参加，互相沟通的讨论氛围。
(五)、强化教研组管理，发挥教研组职能
强化对各教研组工作的指导与催促，增进教研组活动资料和办法的-10-
更新。结合小学优秀教研组评比计划，对教研组工作提出明确的要求，努力改变教研组活动流于形式、资料单调的局面，增进教研组教研活动正常有序，讨论务实创新，提高教研组工作的质量，发挥教研组效能。开学初，教育处组织教研组制定学期教研方案与详细工作支配，学期中确保活动按时按方案有序高效举行，并做好教研活动过程记录，学期末开展好教研活动总结。
(六)建立激励机制，调动老师参加校本教研的专心性。
1、鼓舞老师专心参加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成果的老师，定期召开校本教研先进表彰大会。
2、立足实效，建立保障机制确保执行到位
(1)组织到位。小学构成校长亲手抓、教育主任负责抓、教研组详细抓的校本教研的管理网络。
(2)制度到位。小学制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提升活动质量。
(3)人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、讨论教学，全面负责各学科的教学指导工作。
(4)经费到位。为了提升校本教研的成效，小学在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证明验经费、保证课题讨论经费、保证外出学习经费、保证校园嘉奖经费。
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一、指导思想
以教导局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有小学教研和老师现状的基础上，继续以老师群体和个人本事进展为宗旨，从老师专业成长的需要入手，改变教学观念，提高老师执教本事，提升小学的教学质量，增进小学持续进展。
二、教研任务
以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动抓手，乐观探究校本教研活动形式，在校园努力形成“民主、开放、有效”的教研机制，专心营造“支持信赖，合作共享”教研氛围。树典型，抓普及，促提升，引领中青年老师专业素养的不断提升，逐步探究校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、利用校本培训，更新教导理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维任务的有机结合，切实提升课堂教学实效性。
2、利用校本培训，学习新理念，增进老师的自我反思，提升老师的教学总结本事、评价本事与教学理论水平。这是本学期的重点。
3、改变观念，抓好教研组工作，使之成为提升教导教学质量和增进老师专业进展的平台。
4、观察优秀课，试试案例分析、自学研讨，充分通过网络资源，增进老师专业水平的提升。
三、详细步骤和办法
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1、组建机构。组长：陈刚(把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件)副组长：尹文丹(在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并利用管理扩大参加面，提升研训水平)成员：郑远清、谭子林(动员本组老师参与培训，主持以组为单位的教研活动。)
2、深入制度。继续强化校本教研制度建设，在已有些制度基础上，继续完美各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。
3、发挥“专业引领”作用。
(1)、继续推行“走出去”的培训方式。老师的进展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是老师们得到进展的重要历程，因此，要转变目前课堂教学的“瓶颈现象”，利用举行大量的教导思想和理念的引领及老师自身教学实践讨论，从中不断地猎取新的理念、寻觅新的办法、堆积新得阅历。小学将继续支配一些老师出外学习，并且小学要求出外学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并通过小本培训时光对全员老师举行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师收益。
(2)、做好“请进来”工作。专家、名师的参加是校本教研胜利不行缺少的培训资源。离开了专家、名师的参加、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢迎的形式。本学期，我校邀请恩施名师为我校老
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师做新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对老师在教导教学中普遍浮现的疑难和困窘，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，举行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制定对策措施，协助老师解答疑难。
(3)、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本讨论的主体是本校老师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引导作用。我们将支配我校的学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为老师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、讨论型老师的培养力度。
4、深入“课例研讨”校本教研模式，深入“一个课例多次研讨”教研模式的讨论与研讨。
(1)每个老师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前举行说课，课后说反思。
(2)同组老师备同一节课、听同一节课、评同一节课。
(3)同组老师共同研讨沟通，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希翼。
(4)执教老师结合大家的建议举行二、三次修改。
5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提升实效
(1)强化常态下课堂教学管理并对管理内容举行检查，做好各项检查记录。提升教学质量的关键在于日常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，小学领导将强化听课力度，采纳推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌控第一手材料，切实提升课堂教学
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实效性。
(2)立足课改，不断实施新课程。以教研组为单位，沟通、反思教学状况，举行案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教导教学沟通等。既注意切实解决实际问题，又注意概括、提高、总结阅历。逐渐形成我校“民主、开放、有效”的教导教学活动格局。
(3)立足岗位培训，着力打造名师。为协作教导局提出的打造恩施名师和老师素养大赛，结合我校实际，组织老师开展各种教导教学业务技能大赛，着力打造名师，增进教研活动的开展和老师技能与水平的提升。如开展老师基本功比赛、教学设计比赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评选、课后反思沟通、课件评选等。
(4)注意平时教研活动的资料管理，小学要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注重做好校档案和个人档案资料的堆积工作，做到有方案，有总结、有反馈、有整改、有实效，小学将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、收获体味，编辑成册。
6、发挥网络平台作用，丰盛研讨内容
小学除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为老师创设良好的校验环境。老师能够利用教导网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师零距离接触，从而向先进小学学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰盛教研内容，使教研活动更具时效。
总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提升老师专业素养和提升教学质量为主线，进一步加大老师继续教导和校本教研的力度，开
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辟创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面，着力打造“健康、高效”课堂。
校本教研工作方案计划篇4高质量的教导离不开一流的小学，一流的小学必需有一支专业化的、具有先进教导理念和较强的教导教学本事的师资队伍，小学按照自己的实际状况，立足本校提升老师业务本事和教导教学水平的一项重要措施，特制定校本教研工作方案如下：
一、指导思想
本学期，小学以继续以人为本，增进同学进展，有效教学，实施素养教导。教学工作以“以学定教、以教促学、教学相长”为核心理念，实践“把课堂还给同学，把制造还给老师”的教导理念。
二、工作任务
1、强化老师队伍建设，提高师资整体素养。
2、注意课程管理，规范办学行为。
3、把国家级课题“纵横信息数字化学习讨论教学试验”的课题讨论再深化，做好两个课题的结题预备工作。
4、创新学科教研组活动、备课组活动、课题组活动的形式，与小学全面工作整合，提升教研、备课活动的实效，强化校际教研的活动。
5、强化同学体育、艺术等长处的培养。
6、继续做好学科渗透法制教导工作，宣扬法律学问，让同学知法、守法。
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三、工作举措
（一）强化常规管理，规范办学行为
1、严格课程管理。按国家课程方案“开齐、上足、教好”各类课程，不任意增减课程和课时，不任意调节课程难度和教学进度。
2、严格常规管理。扎实抓好备课、上课、听课、批改作业、常规检查、考核等课堂教学的基本环节，提高老师的教学技能。
3、继续开展“阳光大课间”特色体育，壮大足球队伍，增加同学的健康体质。
（二）推动课程改革，实施高效教学
1、仔细组织集体备课，发挥教研组、备课组的集体力气
集体备课是一项充分发挥集体才智的一种极好的研修形式，我校实行电子备课，倡导“个人初备、集体统备、个人再备”的备课流程，既体现老师个体的才智，又发挥教研组、备课组集体的力气，坚定杜绝“一人备课，全体共享”的现象。
2、抓实上课，追求以同学为本的课堂教学
根据“先学后教、少教多学、以学定教”的理念，各学科都要乐观探究适合生本课堂的新的教学模式，真正做到课堂气氛活，同学思维活，教学办法活，学问生成活。
3．搞好听评课活动
备课是基础，上课是关键，评课是提升的前提。教务处充分通过每周的业务学习时光让老师观察优秀的教学光碟、课堂视屏实录，听专家讲评课，之后老师撰写体味，发表看法，提升老师的听、评课本事，-17-
然后各教研组进行研讨课、观摩课等不同形式的听课、评课活动。
4、强化教学讨论，提高科研品位
结合我校立项的国家级课题“纵横信息数字化学习讨论教学试验”、省级课题“傩文化走进美术课堂”以及校本课题“主题式校本教研模式的讨论与试验”的主旨，要坚持课堂教学是主阵地的思想。要求全体老师努力提升每堂课的质量和效益，关注同学学习学问的过程，关注各层次同学。加强课后反思。
（三）加强专业锤炼，打造优质团队
1、强化老师业务理论学习。
业务理论学习是提升老师教导教学水平，更新教导观念，学习先进的教导理论、先进的教导办法和先进阅历的一项重要形式，惟独不断学习，才干做到更好的自我完美、自我提升。为此，我们小学要强化对老师业务学习理论的领导，在每周的业务学习时光内，向老师提供一些须要的有关业务理论资料，利用集体学习和个人学习等不同的学习形式，对全体老师举行全员培训和全员提升。全体老师还必需写出须要的学习笔记和收获体味。
2、邀请有关专家来校讲座，指导我校教科研工作。做好校本课题《主题式校本教研模式的讨论与试验》、省级课题《傩文化走进美术课堂》的结题工作。
3、成立磨课组，提高中、青年老师的业务本事。
我校语文、数学、音乐、美术、英语、科学和体育组都成立磨课组，各组确定磨课对象（45岁以下的老师），为他们搭建“能上课—上好课
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—上有效课—上高效课”的进展任务，听他们推门课、教研课等不同形式的课，加快老师专业成长步子，成为骨干老师、学科带头人，进一步壮大我校各级骨干老师队伍，争取在“3361”师训强教工程课堂大比武中取得好成果。
校本教研工作方案计划篇5为了进一步推动课程改革，改变老师的教学观念，提升教研本事，提升教导教学水平，依赖教研解决在教导教学管理、教学方式办法等方面亟待解决的问题。充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推进我校教研课改迈上新台阶，增进我校教导教学效益的全面提升，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造南漳西北名校。我校按照本年度的详细实际，制定本学期校本教研工作方案。
一、建立校本教研的各项制度
（一）、建立备课组校本教研工作制度
乐观开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的藏匿课，所选课题必需要有目的，有讨论方向。藏匿课，课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来增进老师课堂教学水平的提升，推动老师驾驭课堂的本事，使藏匿课真正起到教学讨论的作用。
（二）、建立老师个人校本教研工作制度
学年初制定好个人教研的讨论重点；仔细完备课目标，仔细预备并在教研组、备课组研究时乐观发言；仔细参与听课、评课活动，每人
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每期听课不少于15节；在教学实践的同时，认识课程标准、教科书及须要的教参资料，仔细制定好一学期的授课方案；切实执行好常规教学，仔细做好对同学的学业评价。
（三）、仔细做好校本教研反思
1、老师要准时仔细地撰写课堂教学反思和教导教学反思，每位老师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于1篇，倡导写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教导教学论文或阅历总结。
2、老师要针对自己的教学实际，灵便挑选教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求同学“学会学习”与老师“学会教学”统一起来，老师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学举行乐观、主动地方案、检查、评价、反馈、控制和调整。
二、立足课堂，以研促教
1、教研重点。
课堂教学是抓质量之本，是实施素养教导的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，惟独遵从同学的认知逻辑、心理特征，切实按课程标准办事，才干有效提升教学质量。因此，优化教学过程要突出三清：即堂堂清，日日清，月月清。
2、教研要求。
（1）确保教研组集体研讨的时光。每周至少一次教研活动，时光不
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少于两课时（包括集体备课）。组织老师仔细学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时举行集体备课，共同研讨上课技能，提升老师的专业素养。
（2）规范教研活动的内容。人人必需要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。
（3）仔细组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时光常常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与小学课题讨论相结合。
（4）教研与科研相结合。有本事的老师可确立一个课题，自己确定讨论计划，每一次教研活动将围绕课题举行探讨和讨论，沟通和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提升课堂教学效率结合起来。
三、重视校本教研管理工作
1、成立以校长为主、教育主任牵头、教研组长为成员的小学校本教研领导小组，强化对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参与教研、指导教研。
2、要结合实际操作和教学中碰到的各种问题，努力开展课题讨论工作，我校现有两个县级课题。利用课题讨论来解决我们实际教学中碰到的各种问题，利用课题讨论来努力提升老师的理论水平，利用课题讨论使全体老师能站在理论的最前沿，达到不断提高老师的专业学问、理论素养的目的。要把课程管理思想落到实处，同样要抓好教学管理
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的每个环节，每个过程，向管理的规范化、精细化要效率。
校本教研工作方案计划篇6一、总体任务及指导思想
我校本着以老师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，继续以深入课堂和教学改革为主题，以全面提升教学质量为任务，以各学科教研组为依托，充分发挥教研组讨论、指导、服务的职能，增进我校常规教学工作扎实有效地举行，努力提升各学科课堂教学效率，开创我校教导教研教学新局面。
以新课程为导向，以增进每个同学的进展为宗旨，以课程实施过程中小学老师所面向的各种详细问题为对象，以老师为讨论的主体，紧紧围绕课程改革，利用校本教研，提升校本教研管理水平和校本教研质量，探究增进老师专业成长的有效途径，不断提高小学办学理念和办学水平。
二、详细任务及要求
1.利用校本培训，更新老师的教导观念，课堂上实现师生互动，真正做到让同学成为课堂的主体，切实提升老师课堂教学水平。
2.利用校本培训，学习新理念，增进老师的自我反思，提升老师的教学总结本事、评价本事与教学理论水平。
3.改变观念，抓好教研组伙伴互助合作工作，引领老师从阅历型向讨论型、专家型改变。
4.观察或实践优质课，试试案例分析、自学研讨，增进老师专业水
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平的提升。
三、详细形式与措施
形式实行集中与簇拥相结合。以学科为单位，由教研组长负责，通过每周教研组活动时光，主管领导亲手参与，并充分发挥骨干老师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。
1.设立校本教研领导小组与听评课小组，强化指引，执行校本教研方案与听评课方案。
2.观察市县名优老师线上课堂，钉钉学习群共探讨，增加感性熟悉，对新常规课堂教学的组织与教研活动的开展模式深化了解。
3.结合疫情及现实状况，确立开课、评课分项分组，教研组切实推动教研工作的开展。
四、小学校本教研组织机构名单
五、详细支配：
四月：
1.设立校本教研领导小组与小学听评课小组，制定听评课方案。
2.各教研组确定本学期教研主题，制定相应教研支配表。
五月：
1.学科教研主题研讨活动
六月：
1.教学案例、反思、论文评选
2.整理相关档案
3.仔细组织各班级的项目学评活动及期末考试工作，准时总结阅历
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教训，撰写试卷分析及学科教学总结。
校本教研工作方案计划篇为了进一步深入课程改革，不断推动素养教导，提升老师专业素养，提高老师的教学水平，逐步向专业化老师进展，不断深入我校校本教研工作，特制定此方案。
一、指导思想：
以教导局教学工作要点依据，以老师进修校校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有小学教研和老师现状的基础上，从老师专业成长的需要入手，改变教学观念，提高老师教学本事，提升小学的教学质量，增进小学可持续进展。
二、教研任务：
以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，乐观探究校本教研活动形式，专心营造教研氛围。抓普及，促提升，引领中青年老师专业素养的不断提升，逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、利用校本培训，更新教导观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维任务的有机结合，切实提升课堂教学实效性。
2、利用校本培训，学习新理念，增进老师的自我反思，提升老师的教学总结本事、评价本事与教学理论水平。这是本学期的重点。
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3、改变观念，充分通过教研组工作，使之成为提升教导教学质量和增进老师专业进展的平台。
4、观察或实践优质课，试试案例分析、自学反思，力争充分通过网络资源，增进老师专业水平的提升。
三、详细步骤和办法：
1、深入制度。
继续强化校本教研制度建设，在已有些制度基础上，继续完美各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。
2、深入课例研讨校本教研模式。
深入上学期的教研模式的讨论与探讨：
(1)每个老师围绕校本教研主题上一节汇报课。(要求：课后说课后反思)
(2)老师(小学领导)听一节课、同评一节课。共同研讨沟通。(做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点希翼。)
(3)执教老师结合大家的建议举行二次修改。
3、围绕新课程，扎实开展活动，切实提升实效。
(1)强化常态下课堂教学管理并对管理内容举行检查，做好各项检查记录。提升教学质量的关键在于日常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，小学领导将强化听课力度，实行推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌控第一手材料，的确提升课堂教学的有效性。
(2)立足课改，不断深化实施新课程。扎实开展人人争达标活动。以
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教校为单位，沟通、反思教学状况，举行案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教导教学沟通等，既注意切实解决实际问题，又注意概括、提高，总结阅历、探究逻辑，提升自身的执教水平。
(3)立足岗位培训，逐步提升。结合我校实际，组织老师开展各种教导教学业务技能竞赛，增进教研活动的开展和老师业务技能与水平的提升。如开展老师基本功比赛、优秀案例评选、课后反思沟通等活动。
4、发挥网络平台作用，丰盛研讨内容。
小学除派老师外出学习外，继续发挥网络资源的作用，为老师创设良好的教研环境。老师们力争利用教导网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师零距离接触，从而向优秀学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰盛教研内容，使教研活动更具实效。建议老师建立自己的博客，把自己日常教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感触，发表在小学网上论坛中。
总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提升老师专业素养和提升教学质量为主线，进一步加大老师继续教导和校本教研的力度，开辟创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。
校本教研工作方案计划篇一、指导思想：
以面对全体同学、使同学全面进展、主动进展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深入校本教研为主线，深化开展课题讨论，切实抓好“以学定教”课堂教学改革，乐观探讨评价改革，着力夯实常规管理，-26-
坚持求新务实作风，加强指导服务职能，增进我校教学教研工作再上新台阶，保障小学教导教学的可持续进展。
二、工作任务：
1、大力强化校本培训，提升老师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的老师队伍。强化对新课程标准的学习，深刻领悟新课程标准的精髓，精确
把握课程改革方向。
2、以课题讨论为依托，以优质课、新课程出示课、藏匿课为载体，大力开展以校为本的教学案例讨论，努力形成具有实践意义的讨论成绩。继续强化校本教研组织建设，加强以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。
(1)注意对跨学科、跨班级老师的组织、引领和协助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。
(2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。
三、工作思路：
1、以自我反思为依托，强化老师的理论培训。老师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思；包括课程实施者的反思。这就要求老师要有较高的理论熟悉水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使老师乐观参与小学组织、组内组织的校本培训，同时自己乐观学习有关理论。
2、以伙伴互助为载体，提升老师的校本教研实践本事。利用集体备课、听课、评课、议课等活动，使老师在自我反思的同时，开放自己，-27-
形成互相沟通阅历、互相切磋收获的讨论团队。在伙伴的互动中共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，从而达到提升老师的校本教研实践本事的目的。
3、以专业引导为契机，提高老师校本理论讨论与校本实践教学相结合的水平。专业引导，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的老师都具有较为丰盛的校本教学实践经受，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引导就显得尤为重要了。
四、详细措施：
(一)提升老师素养，强化队伍建设
1、强化学习，更新理念，提升理论学习的实效性。
课程改革是进一步深入教导教学改革全面推动素养教导的重要举措，全体老师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教导理念指导教学实践。本学期学习内容分为小学推举必读的新版《课程标准》、《课程标准解析与教学指导》和老师自选文章两部分。老师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体味，学期结束后上交学习收获。
2、开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动，不断提升老师教学教研水平。本学期要求每位老师结合自己的教学实际写教学反思、教学案例、教学论文等。小学将推举优秀的教学案例、论文和教学反思等参与县市教研室组织的评比活动，期末获奖状况纳入老师积
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分。
3、制定青年老师培训计划。针对我校衰老老师参与工作时光短的实际状况，培训青年老师，实施“一帮一”结对子工程，快速提高青年老师的教学本事。
(二)优化教研常规管理，提升工作的实效性。
1、教研组制定教学教研方案。各教研组按照小学要求制订本组教学教研方案。方案每学期制订一次。老师个人应按照方案，结合自身实际，制定教研方案和举行教研总结，老师个人的教研工作方案和总结应纳入教学工作方案和总结之中。
2、坚持集体教研活动。教研组每周开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容能够是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨沟通及理论学习。教研组长须按照事前方案，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分预备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应乐观参加和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有心得。活动内容记录准时上报教科室。
(三)进一步做好教科研，提升老师科研意识和本事。
新型的老师应当是一名科研型的老师，走教科研结合的道路，是培养新型老师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必需围绕一定的讨论专题开展，必需有明确的讨论方向，有方案、有过程、有结论；
(四)全面实施课程改革试验。组织老师学习各科课程标准，在县培训
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的基础上，继续做好校本培训工作，确立新观念，执行课改精神。为彻底转变老师满堂灌，同学厌学辍学、学习不主动的学习情况，“以学定教”的教学理念是：以生为本，关注进展。课堂改革倡导：人人参加，个个出示，体悟胜利，享受欢乐。教学的意图是：激发思维，释放潜能，自主学习，共性进展。培养任务是：自主自信、自强不息的性格，英勇有为，探究创新的精神，团结合作、服务奉献的品质。教学要求是：教是为了不需要教，由一个人的乐观性变为几十个人的乐观性，把学习变成同学自己的事情。教导的目的是：教导不是把已有些学问储蓄到同学的头脑里，而是把同学的制造力诱发出来，学学问是为了长才智。老师角色改变为：由主演化为导演，由师长变为伴侣。在课堂上老师由传授者变成策划者，一言堂为百家鸣，单纯学问型变为学问本事情感型，整齐划一变为灵便多变，死记硬背变为体悟感悟，接受式变为探索式，安分守己变为超市自选。
1、本学期要求每位老师上一节“以学定教”课堂教学模式。过关课，所以希翼每位老师要仔细学习“以学定教”课改实施计划，领悟精神，严格根据实施计划的操作模式举行教学。
2、每学期新分配的老师要在学期初上一节出示课，小学及本教研组老师参加听评，有关教研组长和骨干老师要赋予辅导，力求提升快、效果好。
(五)为了激励全体老师相互学习，共同提升，要求每位老师每学期听评课应达到10节以上。中层领导达到30节以上。
(六)推行“推门课”制度，把随堂听课作为一种常规性的教学监管手段。
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小学领导、教研组长要把随机下课堂听课作为了解老师课堂教学的手段，引领老师端正教学行为，努力改进课堂教学。
(七)依赖专业引导，提高校本教研整体水平。
1、真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引导、示范作用，带动整体校本教研水平的提高。
2、发挥教研组的优势，常常性的举行教研组的沟通，互通有无，利用向其他教研组学习，博采众长。
3、利用走出去的方式，乐观主动向上级领导、专家及兄弟小学取经，利用引进来的方式，请一些专家来讲座，来引导。
(八)重视质量分析。
为了深化了解和全面掌控我校的教学质量现状，发觉教学中存在的问题，为今后的教学工作提供科学依据，并对此提出相应的整改措施。每学期小学组织的考试都要求每位班级长对所管班级同学的考试成果举行仔细地质量分析，并准时反馈给每位任课老师，为老师今后的教学工作提供科学依据。
校本教研工作方案计划篇一、指导思想：
新的学年，我校的校本教研工作要根据小学工作思路和任务要求，结合学区教研工作方案，以“有效教学”思想为指导，进一步执行“三环节
六步骤”教学模式，以课堂教学为主阵地，以教研带动教学改革为任务，继续深化开展教学科研活动，努力提升我校的教科研水平、-31-
教导教学质量。
二、工作任务：
1、完美各项管理制度，规范教研活动，扎实推动课程改革和教学创新，构建体现新的教学理念的课堂教学模式，改变老师的教导方式和同学的学习方式，全面提升教学质量。
2、着眼老师专业成长，培养教研骨干，通过网络资源，提升教研成效，抓实课题实施过程，丰盛教研成绩。
三、工作措施：
1、做好期末教学质量分析，制定好校本教研方案。在开学之初，组织老师对上学期教学状况举行全面分析，利用对同学成果的统计、分析，寻觅差距，分析缘由，制定整改措施，为制定好新学期教学教研方案提供依据。依据学区的教学工作支配，结合小学实际，制定出切实可行的工作方案。
2、强化理论学习，提升理论学习实效。
随着20__版新课程标准的出版，需要我们准时地学习和讨论，研究课改试验中浮现的新问题，讨论新对策，提升实施水平。这就要求我们不断学习，提升理论水平，提升实施水平。本学期，我们将有挑选性和针对性地组织老师举行学习，学习采纳老师自学和集中培训相结合的方式，学习内容包括20__版新课标为主，其它还有自己的课题讨论以及教导教学刊物等内容。要求理论联系实际，结合自己的教导教学实践，每月写好教学随笔。
3、强化常规管理、注意过程实效。
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（1）备课。老师要仔细钻研教材，做到心中有人，胸中有书，站在全局的高度驾驭教材。备教法设计，抓重点难点，优化学习办法，合理分配好作业的量与质。倡导教案形式多样化，可写，可打印，上课老师在教案上圈点批注。注意反思，记同学好的思维办法，记同学普遍存在的问题，记同学的困窘。
（2）上课。重视课堂教学，抓好老师队伍建设。继续深化开展“关注常态课程，推动有效教学”活动，进一步优化课堂教学的过程和手段。加强教学视导工作，扎实推动推门听课制度，加强课堂教学的讨论与指导，深化开展多种形式教研活动和老师各级各类比赛活动。
（3）作业。强化作业、辅导、检测管理力度，避开大量重复性作业，向课堂40分钟要质量。老师要按作业的布置和批改的基本要求，仔细布置和批改作业。把握好作业的质与量，引领同学完成探索性、实践性、操作性作业，注意多样化的、富于实效的作业检查或批改方式，并注重切实减轻同学过重的课业负担。批改作业时要注重：准时批改，准时反馈，准时讲评，仔细纠错。小学将在10月底，对老师的作业批改举行展评。
（4）仔细执行多媒体设备的使用工作。上学期多媒体设备已安装完毕，小学要催促老师做好多媒体的充分使用工作，开学初制定好电教课内容支配表，要求老师按内容定时授课，教育主任随时检查老师的授课状况。
4.听课。仔细组织开展常规听评课活动，加大力度听推门课。要强化年级随机听课，注意指导实效。
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5、强化队伍建设，规范各类教科研人员管理。
（1）抓好教研组长、教学骨干工作，充分发挥他们的示范带头作用。利用学术研讨、专题讲座、现场观摩等形式分层分类培训教科研骨干。
（2）发动和鼓舞老师参加教导科研。建立机制，确保青年老师人人参加小学已有各级课题讨论。
四、制度保障：
为了使校本教研能扎实有效的开展，确保每一次活动的正常举行，本学期活动要求如下：
1、本学期的校本教研以教研组活动为主，以集中培训学习为辅的活动机制，教研组活动所有纳入教学常规管理。
2、一学期各校本教研组活动确保正常举行，每次活动要做到时光、地点、内容、人员支配、活动主题五执行。
校本教研工作方案计划篇1一、指导思想
坚持以进展为主题，以关注小学进展为根本，以增进同学的进展为宗旨，以老师为讨论的主体，为了小学讨论，在小学中讨论，基于小学讨论，讨论向小学回归，向老师回归，向教学实践回归，推进小学教导教学工作的可持续进展。
二、总体任务
（一）利用开展校本教学讨论，解决我校教导教学实际问题，转变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向小学自身问题解决的倾向；
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（二）利用开展校本教学讨论，提高老师教导教学水平，改变老师的教学理念和行为，汇总老师教学阅历，积聚老师的教导教学才智，让老师成为教导才智的制造者；
（三）利用开展校本教学讨论，改善我校教导教学实践，提升教学质量，增进老师和同学的共同进展，共同成长。
四、校本教研的基本原则和过程
（一）基本原则
1、“为了教学”：是指校本教学讨论的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”。解决教学中的实际问题，提高教学效率，实现教学的价值。
2、“在教学中”：是指校本教学讨论主要讨论教学之内的问题而不是教学之外的问题；是讨论自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是讨论现实的教知识题而不是某种理论假设。
3、“利用教学”：是指校本教学讨论就是在平时教学过程中发觉和解决问题，而不是将自己的平时教学工作放一边，到其它的地方做讨论。
（二）基本过程
结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经受以下几个基本过程。教知识题——教学设计——教学行动——教学总结和反思……
根据“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为讨论的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时强化教学中的反思，要越发苏醒的熟悉自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教
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学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后常常故意识地问一问自己，教学任务在本次课中是否已经达到？主要表现在什么地方，为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区分？在课上又是如何处理这些区分的，处理是否得当？这次课自己感到比较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？在下次课中决定如何克服这次课存在的最突出的问题？需要克服哪些困难和障碍才干做到？这次课上同学的参加状态如何？为什么会有这种表现？等等。
上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学讨论相对完整的一个体系，这个体系能够以一个学段、一个学年为单位，也能够以一个单元、一节课为单位。
五、校本教研的主要措施
（一）加强组织和管理，成立校本教研指导小组。
校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干老师为龙头成立教研组，按方案深化班级组、年级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。指导小组成员如下：
组长：徐继艳（校长）
副组长：石丹（教小学长）
成员：葛淑娟、申玉梅、王志华（教育主任）
赵涤阳王静、裴彩虹、管春英、郭娜、张春雨、张静、杨楠、孙丽杰、王勃、腾小丽。
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（二）强化学习和培训，提升全体老师的科研素养。
1、实行“走出去，请进来”的灵便培训形式，全力提升老师的科研实践本事。组织老师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学才智，得到灵感，解决我校教学中的实际问题；每学年，组织老师利用先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，乐观鼓舞和支持老师参与各类教学讨论会议、学习和培训，提升老师的科研意识和水平。
2、继续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。
3、发挥现代远程教导的优势，狠抓现代教导技术的培训。
4、创建增进老师专业进展的培训活动，全体老师要结合自己的教导教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课＋互相观课＋反思型说课＋参加式议课课＋领导评课”的合作进展型教研模式从而增加校本教研的时效性，提升校本教研的层次和水平。
（三）改进和完美集体教研制度，提高集体教研的质量。
1、确保校本教研的时光。继续坚持每周二下午为集体教研时光。
2、拓宽校本教研的内容。实行伙伴互助，结合课例开展合作讨论方法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体研究”融为一体。
3、改进校本教研的形式。实行“多人上一课”与“一课多人上”等课例讨论的形式，充分发挥老师个体、教研组集体的作用。
（四）强化校本教研的宏观指导，不断提升管理指导本事。
每学期各教研组按照教学讨论的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同讨论，人人做课，互相
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观摩，随时研讨，形成一种人人参加，互相沟通的讨论氛围。
（五）建立激励机制，调动老师参加校本教研的乐观性。
1、鼓舞老师乐观参加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成果的老师，小学纳入年终考核积分。
2、立足实效，建立保障机制确保执行到位
（1）组织到位。小学形成校长亲手抓、教育主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的管理网络。
（2）制度到位。小学制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提升活动质量。
（3）人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、讨论教学，全面负责各学科的教学指导工作。
（4）经费到位。为了提升校本教研的成效，小学在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证明验经费、保证课题讨论经费、保证外出学习经费、保证校园嘉奖经费。
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