下面是小编为大家整理的做“想干事、能干事、干成事、不出事”党员干部,供大家参考。
做“想干事、能干事、干成事、不出事”党员干部想干事、能干事、干成事、不出事是党中央和各级组织对领导干部提出的要求。同是一个“事”字，其含义也有不同。想干事、能干事、干成事之“事”是事业之“事”、职责之“事”。不出事之“事”，是党的纪律、法纪法规所不容、所禁止之“事”，是以权谋私之“事”。做到想干事、能干事、干成事而不出事，是党和人民群众的期盼，也是党员干部健康成长之必然。
一、想干事
想干事，是一种状态，一种激情。有了这种状态，干事创业就有了基础，有了这种激情，推进干事创业就有了动力。凡事想干了，才会有希望；不想，则一事无成。想是愿望所致，想是职责使然，想是事业心责任感的表现。心态决定状态，有些人对干事总是缺乏激情，根本原因在于不在状态。有的得过且过不想干事，有的心态失衡不愿干事，有的怕承担风险规避干事，有的对事情挑肥拣瘦，因利择之。因此，想干事，就须有好的状态，有对学校、学院和自己工作高度负责的精神。
该同志在工作中具有积极的心态和高度的责任感、使命感。该同志在工作中以提供高效的平台系统和优质的课程资源为己任，以提高继续教育学习支持服务的能力，提升继续教育教学质量作为工作的出发点，开展各项工作。在平台系统方面，为提升软硬件系统的指标深入了解各个平台系统的功能，主动关注新技术、新手段的发展，开展各类平台系统的优化和升级。时刻关注平台系统运行情况，发现问题及时反馈，保障教学和管理工作的正常进行。在资源建设方面中，组织建设专业的课程建设录制室，制订《西南科技大学继续教育课程资源实施方案》，推动继续教育课程资源建设。参加多个高校联盟共建共享课程资源工作，开拓课程资源建设的多种渠道。在认真完成好自己的本职工作的同时，该同志还认真思考与学校和学院相关的各项工作，积极创新，拓宽思路，解决工作中遇到的各项难题，思考学校继续教育发展面临的问题，积极思考解决方案，为学院的发展出谋划策。为充分发挥学校服务社会功能，挖掘学校学术资源，组织建设“专家讲坛”学术讲座视频资源库（现有学术讲座240余讲），为继续教育学生和社会大众服务，该项工作获得上级主管部门的好评，并作为特色案例荣获“2018中国
高校继续教育优秀成果及特色案例奖”。向学校提交“重视现代化教育技术的发展和教育资源的研发”提案，推进学校教学信息化建设工作等。
二、能干事
能干事，是一种能力，一种胆识。想不想干事是态度问题，能不能干事是水平问题、能力问题、胆识问题。能干事是要具有干事的本领，能力是在学习中、工作中、生活中逐渐获得的，在干中学，学中干，不断总结，提升能力。
该同志具有当好干部的能力和本领。其一，具有坚定的政治信念和大局意思，积极参与学校、学院组织的各类政治理论学习，以及各项工作会议，将各级部门的政策、精神与自身岗位相结合积极予以落实。其二，具有较强组织管理和协调能力。从2006年担任所在科室负责人以来，在科室开展的各项工作中力求做到有理据、有计划、有审批、有落实、有反馈、有提高、有总结，使开展的工作合乎规范，兼顾衔接，不留死角，有始有终。2105年该同志被评为学校“优秀教育管理工作者”，2016年该同志被学校命名为“管理服务党员示范岗”。在协调方面做到了“对上常请示，对下常了解，对内常沟通，对外常联系”。通过和同事们在思想上、工作上、感情上真诚的交流和沟通，增进了理解、减少了误解，促进了各项工作的顺利开展。所带领的科室多次获得学校和业务部门的表彰，其中，2015年荣获学校“青年文明号”称号。其三，具有学习求知能力。该同志所从事的是信息技术相关工作，参加工作以来时刻紧跟信息技术发展，不断学习新理念、新技术、新方法，努力提升自己的业务能力和水平。2007年在西南大学进行教育技术学硕士研究生学习，2014年，在北京师范大学远程教育研究中心访学，开展远程教育理论与实践的研究。该同志牢固树立“终身学习”的思想，向书本学、向网络学、向实践学、向他人学，注重学以致用、学用结合，逐渐成为精通业务、独挡一面的“小行家”。同时，积极开展教育信息化研究，以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托智能设备及网络，进行新技术条件下继续教育模式变革的探索和实践。该同志通过不断地、不懈地学习，思想境界、道德修养、工作能力和业务水平都得到了提升。
三、干成事
干成事，是一种追求，一种效益。干成事，是想干事与能干事的综合反映。想干事、能干事须把干成事作为追求目标，想干事而不去干、坐而论道不行；能
干事而干不成、没效果也不行。我们所说的干成事，是符合科学发展的事，是服务对象满意的事。面子工程和半拉子工程则与干成事背道而驰；还有些事，初衷很好，但效果未必理想，动机与效果背离；有些事看似轰轰烈烈，但徒有虚表，形式大于内容。因此，要着眼于干成事，智谋在干成事、劲使在干成事，用效果检验干成事。
该同志具有干成事的优良品质和拼搏精神。首先，该同志在工作中具有坚定地信念和坚韧不拔的毅力。面对自己的工作，无论遇到任何情况，都不轻易动摇，面对困难也毫不退缩，具有一种攻坚克难的精神。在继续教育课程资源建设过程中，面对当时软硬件条件不足、人员短缺、技术力量薄弱等问题，该同志统筹协调学院同事和教学学院教师，齐心协力，克服困难，加班加点，积极开展课程资源建设工作。在开展自主建设教学资源的同时，该同志还组织教师积极参与校际课程的共建共享工作。通过多种建设方式圆满完成继续教育课程资源建设工作。其中，建成网络教育33个专业380门课程教学资源。2009年建设申报的《管理学原理》课程被评为国家级精品课程。2012年建设申报的《音乐欣赏》、《羌族文化》课程被评为全国现代远程教育优秀通识教材。2012年《数控机床远程实验》获得全国现代远程教育优秀实践教学软件与装置二等奖。2013年建设申报的《数控机床加工工艺与编程》《政府经济学》《管理学原理》3门课程被评为国家级网络教育精品资源共享课。参加网络教育教学资源研发中心、“百校千课”联盟以及“在线教育联盟”土建类高校“构建卓越工程师e梦计划”等课程资源的共建共享工作，共建设各类优质课程资源30余门，小学分素质教育课程66门。
其次，该同志具有真抓实干的拼搏精神。只要是认准的事,就扑下身子,真抓实干,看准了不放手,干不成不松手,干不好不丢手。为做好支持服务工作，该同志深入各教学学院和各学习中心（站点），与师生沟通，了解他们的需求，倾听他们的意见和建议；想师生之所想，急师生之所急，干师生之所需。工作中务实际、出实力、求实效。以踏踏实实的工作作风、契而不舍的工作精神、开拓创新的工作干劲，干出了师生满意、师生称赞的业绩。为做好网络教育教学教务管理系统的建设和维护工作，该同志深入兄弟院校、学习中心和教学学院等开展多方面调研，充分了解和分析业务科室、学习中心、教师和学生等的需求，组织研讨
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