篇一：部编版二年级上册数学教学计划
二年级数学上册教学计划
谢春兰
一、指导思想
树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基
础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为
重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。
二、班级分析
执教的班级共有
13名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本
知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表
达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存
在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是
“默默无闻”；
后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一
学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学
生得到不同的发展。
三、教材分析
教学内容
本学期教材内容包括下面一些内容：
100以内的加、减法的笔算，表内
乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计
图，数学广角和数学实践活动等。
（二）教学目标
知识和技能方面
:
1、掌握
100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步
掌握
100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟
练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立
1米、1厘米的长度观念，知
道
1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估
计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角
的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直
角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；
初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
数学思考方面
:
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数
据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示
2个单位）和
统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
解决问题方面
:
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生
活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度方面
:
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能
积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得
成功的体验，有学好数学的信心。
34567、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理
性。
、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
（三）教学的重点、难点
教学重点：
100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
四、教学措施
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；
也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学
指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。
在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3过程。
、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
要重视学生获取知识
的思维4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所
学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
激发学生的兴趣，培养学以致
用的意识。
56、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理
解。
、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些
例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
78、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉
得扎实。
、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精
五、培养优等生，转化后进生措施
1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思
想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。
2、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起大拇指；有时给表现好
的同学奖励一本本子；
还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀??
3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质。
4、教师在布置作业时，要难易适中，加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。
对作业做得较好或作业有所
进步的3后进生，要及时给予表扬鼓励。
教师要特别注意克服急躁冒进情绪，如对
后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原
则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。
培养优等生可以从以下几个方面入手：
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使
他们的思维处于积极活跃的状态。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受
到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不
同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。
4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就
感，从而培养积极的人生态度。
六、教学进度课时安排
二年级数学上册教学进度表：
周次/日期
第一周
单元
第一单元
内容
长度单位
课时
备注
9.2-第二单元
两位数加两位数
9.6周考
9.139.26月考
第二周
第二单元
两位数加两位数
两位数减两位数
两位数减两位数
周考
9-149.20周考
第三周
第二单元
两位数减两位数
连加、连减、加减混合
连加、连减、加减混合
16-219.26月考
第四周
第二单元
连加、连减、加减混合
月考复习
月考试卷讲评分析
23-210.11周10.26月考
考
第二单元
复习和整理
第五周国庆放假
9.30-10.6第六周
第二单元
第三单元
复习和整理
角的初步认识
角的初步认识
第七周
第四单元
乘法的初步认识
11.22周考
7-1210.18周考
14-15的乘法口诀
2/3/4的乘法口诀
10.26月考
第八周
第四单元
2/3/4的乘法口诀
月考复习
月考试卷讲评分析
21-26第九周
11.9期11.9期中
考
中
考
28-3第十周
第四单元
第四单元
6的乘法口诀
6是乘法口诀
期中考复习
期中考试卷讲评分析
11.4-第十一周
11.15周12.26月考
考
11-16第四单元
第五单元
第五单元
整理和复习
观察物体（一）
观察物体（一）
第六单元
7的乘法口诀
第十二周
第六单元
7的乘法口诀
8的乘法口诀
8的乘法口诀
9的乘法口诀
1.13期末
考
18-2311.29周考
第十二周
第六单元
9的乘法口诀
整理和复习
25-2第十三周
第六单元
第七单元
第七单元
第八单元
第九单元
第十五周
第九单元
12.6周考
量一量，比一比
认识时间
认识时间
数学广角
总复习
总复习
复习第五单元
复习第六单元
12.4-第十四周
12.13周考
9-1412.20周考
16-2112.26月考
第十六周
复习第六单元
月考试卷讲评分析
复习第七单元
23-21.3周考
1.13期末
考
第十七周
复习第八单元
复习第九单元
复习第一单元
复习第二单元
30-1.41.10周考
第十八周
复习第三单元
复习第四单元
总复习
6-11第十九周
总复习
篇二：部编版二年级上册数学教学计划
二年级上册数学教学计划
一、学情分析：
二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积
极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知
识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强
辅导。
二、教材分析：
本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单
的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用
数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识及用数学解决问题。
表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握
了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再
明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生
体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份;24人租
船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。
万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数,再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减
法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口
算两位数加、减两位数;教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进
一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减
法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用
估算解决实际问题。
解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教
学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活
动中碰到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后,学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括
“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方
面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索
和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方
面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了
“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活
动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律
的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
三、教学目标要求：
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基
本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养
学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发
现问题、提出问题、解决问题的能力。
2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算
式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关
系，能比较熟
练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义
解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱
护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。
3、使学生会辨认直角、锐角、钝角;使学生结合实例，初步感知
平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直
方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。
4、让学生亲身经历用7-9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法
口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题;在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分
析、推理、转化的方法。
5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组
成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别
各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近
似数，并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生
进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习
数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知道用称
称物体的方法，能够进行简单的计算;在建立质量观念的基础上，培
养学生估量物体质量的意识。
7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几
十
加减几百几十;使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养
估算意识;培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统
计的意义，会用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统
计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单
的问题，并能够惊醒简单的分析;通过对周围现实生活中有趣的事例
的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。
9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字
的排列规律;培养学生的观察、操作及归纳推理的能力;培养学生发现
和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中
事物有规律的排列隐含着数学知识。
四、教学措施：
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。
3、教认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课堂
学要质量。
4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
（1）对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步
提局。
（2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。
5、定期进行测试，及时反馈总结。
五、教学进度:教学进度
周次
教学内容
养成教育1课时
长度单位4课时
周次
教学内容
13表内乘法（二）5课时
长度单位1课时
100以内的加法和减法
（二）
3课时
14表内乘法（二）5课时
100以内的加法和减法
（二）
5课时
15表内乘法（二）3课时
100以内的加法和减法
（-）
5课时
16表内乘法（二）3课时
量一量，比一比2课时
中秋节国庆节
100以内的加法和减法
（-）
3课时
100以内的加法和减法
（二）
3课时
角的初步认识
1课时
角的初步认识5课时
表内乘法（一）5课时
表内乘法（一）5课时
11表内乘法（一）3课时
期中考试212观察物体（一）5课时
1认识时间5课时
1认识时间1课时
数学广角一搭配（一）3课
时
1总复习5课时
2期末考试
篇三：部编版二年级上册数学教学计划
二年级数学上册教学计划进度表
内容
周次大单元目标1．使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2．在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。3．使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4．在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识5．使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）教学内容课时备注第1周长度单位认识厘米、认识米、认识线段、解决问题、整理和复习5第2周1．会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2．能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3．能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周100以内的加法和减法角认的识初步100以内的不进位加法、100以内的进位加法、100以内的加法练习、100以内的不退位减法、100以内的退位减法100以内的减法练习、解决问题（2课时）、两位数的连加连减运算、两位数的加减混合运算、解决问题（2课时）、整理和复习(3)认识角、认识直角、认识锐角和钝角、解决问题、整理和复习5551.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。5国庆放假表内成法（1）乘法的初步认识（3课时）、5的乘法口诀、整理和复习234的乘法口诀、2-5的口诀的练习课、乘加乘减、6的乘法口诀、解决问题（第1课时）解决问题（第2课时）、表内乘法整理和复习（3课时）前四单元知识整理和复习（1）前四单元知识整理和复习（2）1、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3、学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。3、会用乘法解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道1时=60分。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2.培养学生初步的观察、分析及推理的能力。3.初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。观察物体表内成法（2）认识时间数学广角55451、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。55第12周观察物体（3课时）、整理和复习第13周第14周第15周第16周7的乘法口诀、8的乘法口诀、78乘法口诀练习课、解决问题9的乘法口诀（2课时）、解决问题（3）表内乘法二整理和复习、比一比量一量认识时间（3课时）、整理和复习（2课时）4555第17周第18周第19周第20周搭配（2课时）、整理和复习45总复习（-）总复习（二）学业评估5
篇四：部编版二年级上册数学教学计划
新人教版小学数学二年级上册全册教案
教学计划
一．教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=10厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
（三）、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学的重点、难点
教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
五、全册课时安排：（约60课时）
（一）、长度单位（4课时左右）
（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）
1、两位数加一位数………………………………………………3课时左右
2、两位数减一位数………………………………………………5课时左右
3、连加、连减和加减混合………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………………………1课时左右
我长高了…………………………………………………………1课时左右
（三）、角的初步认识（2课时左右）
（四）、表内乘法（一）（13课时左右）
1、乘法的初步认识……………………………………3课时左右
2、2——6的乘法口诀
5的乘法口诀………………………………………………2课时左右
2、3、4的乘法口诀……………………………………4课时左右
6的乘法口诀………………………………………………3课时左右
复习和整理…………………………………1课时左右
（五）、观察物体（4课时左右）
（六）、表内乘法（二）（13课时左右）
7的乘法口诀…………………………………5课时左右
8的乘法口诀……………………………3课时左右
9的乘法口诀……………………………4课时左右
整理和复习……………………………………………1课时左右
看一看
摆一摆………………………………………1课时左右
（七）、统计（3课时左右）
（八）、数学广角（2课时左右）
（九）、总复习（4课时左右）
米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
单元课时安排：约4课时
3、全班交流汇报。
得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。
4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。
1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。
2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。
如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？
为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？
……
引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。
[设计意图]：教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性。
三、练习巩固，实践应用
1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。
学生先独立完成，再交流。
如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。
2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。
明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是
让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。
3、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。
如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。
[设计意图]：用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必要性。
四、课堂总结
今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？
五、随堂练习
教学反思：
为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。
[设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。
二、操作活动，建立表象
（一）、认识厘米
1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。
2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。
师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”
学生活动，教师巡视指导。
交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。
3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。
4、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？
学生活动，同桌交流。
5、巩固1厘米的表象。
请小朋友用手势比划1厘米的长度。
闭上眼睛想1厘米的长度等。
6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。
（二）、用厘米量
1、我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。
请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。
2、学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。
3、交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。
[设计意图]：让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身
经历学习数学知识。
三、巩固深化，实践应用。
1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。
2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。教师个别指导。
3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。
[设计意图]：学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念，初步建立1厘米的表象。
四、课堂总结
五、随堂练习
教学反思
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