篇一：思政课我爱你中国教案
XX小学思政教研记录表
主持人
参加人
课题
内容
王XX时间
地点
教学楼会议室
赵XX华XX张XX李XX刘XX路XX洛XX胡XX米XX马XX
一、学习习近平总书记《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》文章精神，“要有仁爱情怀，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。”
二、安排开展主题思政课公开展示活动。
1.以如何提升思政课质量，实现全员育人、全程育人、全方位育人为培养目标，切实落实好立德树人的根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.活动围绕“浪费可耻，节约为荣”“感恩老师”“垃圾分类”“我爱你中国”“我们的节日‘中秋节’”五大主题展开，35岁以下青年教师在有经验的教师协助下集体备课，同年级组教师听课、评课，写好课后反思。
3.主题思政课的设计都结合小学生的年龄特点，找准课程与思政的结合点，联系学生生活实际，厚植家国情怀，弘扬社会主义核心价值观，给学生心灵深处埋下真善美的种子，深化学生对国家、对民族的身份认同，并立志为祖国的繁荣富强作贡献。
4.教学过程中要有投影、视频、漫画、录音等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高了课堂的教学质量，完成了教学育人任务。要改变以往单一灌输式的理论学习模式，结合师生工作和学习实际，创新课堂教学形式，注重理论实践相结合。在思想政治教育学习的方法和形式上，要积极运用现代化教学手段改进学习方法，更新学习形式，提高学习效果。
小学思政教研记录表
效果
效果非常好，加强了思政课的学习、研究和实践。
小学思政教研记录表2
篇二：思政课我爱你中国教案篇三：思政课我爱你中国教案
高中音乐教学课例《新中国的歌》教学设计及总结反思
学科
教学课例名称
本节课选自《人民音乐出版社》出版的《音乐鉴赏》教材，第十七单元《新中国的歌》由于这一节课歌曲涉及作品众多，除了选教材规定欣赏的曲目外，还应选择一些最具有代表性、最富有时代特点的歌曲，因此我选教材分析
择了歌曲毛泽东作词的《忆秦娥.娄山关》和《谁不说俺家乡好》作为新中国建立前后期歌曲风格的特点的比较；又选择《祝酒歌》作为典型的作品分析；也选择了最具有艺术感染力的歌曲《我爱你中国》等。
本节课以演唱新中国成立以来的优秀歌曲作品为主线，对比新中国成立前后歌曲创作的主题和风格不同点，比较中外作品风格异同，拓展思维训练。并根据本班学生自身特点的开展综合的音乐实践活动（可将音乐、舞蹈、演唱、表演、创作、绘画、文学、电脑音画教学目标
制作等各种不同方法互相结合的形式），培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，创造并表现音乐作品能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观，增进学生热爱祖国的音乐要求，培养他们的社会责任感民族精神和爱国主义情怀
高中音乐
《新中国的歌》
提前布置作业，要求学生以小组为单位，收集、整理、学唱有关新中国时期的歌曲，布置的演唱和表演任学生学习能务，让有特长专业的学生课前积极和本组内成员配合演力分析
练，以便在课上表演时能够作到游刃有余。大部分学生能对于新中国成立前后的歌曲风格理解，并介绍新中国成立以来创作歌曲的繁荣景象。
教师课前准备图片、音响、影象等有关的资料，制教学策略选成课件使学生更直观的了解教学内容。以小组为单位就择与设计
坐，随时进行讨论和交流。
一、课题引入：播放“开国大典”时的影象资料，引出课题:《新中国的歌》
二、交流与探究
1、学生之间相互交流：与大家分享你心中最喜爱的歌曲、演唱家以及介绍他们的声音特点、歌曲风格等特点，告诉同学们你喜爱的原因，并为同学们范唱一两教学过程
句；由学生谈谈他们的对于新中国成立前后的歌曲风格理解，并介绍新中国成立以来创作歌曲的繁荣景象；学生展示总结新中国成立时期的歌曲，按体裁归类。（说明：此环节可以让学生互相了解彼此的作业情况
2、欣赏对比音乐：（1）、聆听施光南作曲、李光羲演唱的《祝酒歌》和歌剧《茶花女》中的《祝酒歌》。（2）、师生共同讨论，由学生总结并发言
三、创作和表演
1、以小组为单位，由一位同学代表负责介绍本组的表演歌曲、表演形式、表演者及有关此歌曲描写的背景、内容等。2、分小组进行表演，鼓励学生在演唱群众歌曲、抒情歌曲、通俗歌曲等同时，大胆融合并运用各种艺术表现形式进行创造表演。3、下面是学生以小组为单位进行的创编内容。
四、归纳总结
（1）、师生总结新中国成立以来创作歌曲的繁荣景象，以及这一时期的歌曲在我国的音乐历史长河中的作用，甚至他在世界文化遗产中的价值和贡献；（2）、师：夏里亚宾说：“你知道什么是歌唱吗你脑子里是怎样想，心理怎么感觉，你用感情唱出来，这才是歌唱”，那么，“情从何而来？”，情从人心来，将眼中的所见之人、事物、情景等转化为心中所想，再转化为口中所唱，歌唱者一定将自己的全身心，自己的灵魂投入到歌唱之中，歌声才能打动人们的心。正所谓“心中有歌，人皆自醉”。
课堂反馈的结果看，基础知识的教学、能力的培养课例研究综和情感教学的教学目标也都基本实现了；教师的主导作述
用和学生的主体作用也得到充分发挥，双边配合十分默契；同时课堂教学调动了不同特性的学生学习的积极
性，学生的情绪非常高涨。在总结歌曲分类环节、分析《祝酒歌》的旋律、结构等特点环节，学生都能够主动参与，这节课的亮点也集中在学生自编自演的环节中，可以看出学生在顺利地完成作品后是多么地兴奋和骄傲，这些也同时地打动和激励着我。但这节课也有许多不够完善的地方，有待于提高和改正：1、教学设计和时间安排不够得当，由于各班学生的水平参差不齐，学生表现实践活动没有固定模式，因此本人感到驾驭整节课的能力水平有待提高；2、由于新中国成立后音乐优秀作品浩如烟海，而将这些作品压缩到一节课当中，需要音乐教师精确的提炼出其中的精华，这就对音乐教师提出了非常高的要求，因而，在今后的学习中，应在文学上下工夫，掌握较宽知识面，提高自身的专业、技能水平，用新课改的理念构建适应社会发展需要的，体现时代性、基础性与选择性想结合的高中音乐课程，为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础。
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