篇一：如何提高小学生的体育素质
如何培养小学生的体育核心素养
摘要：核心素养是基于课改背景下对学生提出的发展要求，在体育教学中依然需要教师进行十足的关注，并采取积极的教学指导措施。在体育教学中提升学生的核心素养需要教师将学生的主体地位呈现，需要引导学生的主动参与，还要为学生创设富有趣味的教学环境。本文从提升小学生体育核心素养的角度提出了较多的教学策略，希望可以为提升小学生体育综合素质打下基础。
关键词：小学体育教学；核心素养；自主能力；主体地位
核心素养培育是教育教学的要求，也是促进学生全面健康发展的基本诉求。但是，关于如何提升学生的核心素养成为教师思考并不断摸索的话题。小学体育教师在教学中更要关注学生的核心素养，让学生在体育训练和自主总结中提升自己的素质。通过培养小学生的体育核心素养，可以提升学生的身体素质、强化他们的认知，让他们的综合发展素质得到良性循环。本文经过对小学生的分析，提出了在小学体育教学中培养他们核心素养的一些建议，以实现小学生的全面性发展。
1.以生为本，培养学生体育能力
体育作为以强身健体的运动项目，对学生的发展意识同样具有重要的影响。但是，在现实教学中，部分体育教师常常忽略学生的情感，也不给予学生展示的机会和权利。在教师专权的教学环境下，学生的兴趣低下，体育目标无法达成。为此，体育教师要坚持以人为本，突出学生体育课堂的地位，培养学生的体育能力。
例如，小学生在自由体育锻炼中，他们常常会选择自己喜欢的项目进行训练，这是学生的兴趣使然。为此，教师可以积极鼓励小学生投其所好，让学生成为活动的主体，让他们选择自己喜欢的项目，并在锻炼中培养学生的体育意识。如此，部分学生选择玩足球，部分学生选择篮球，还有部分学生选择跳绳等。在学生自由选择与训练中，体育教师要给予不同兴趣组学生以辅导和帮助，让他们的动作
技能更到位。通过尊重学生的地位，可以激发学生的体育兴趣，也可以促进学生体育核心素养的提升。
2.适时引导，激发体育参与情感
小学生在学习中有个普遍的心理现象，认为教师教给的部分就是必须要记住的知识，而教师不教的部分就无关紧要。而在体育教学中，除了教师讲解的重点部分，需要学生养成的体育精神和具备的体育技能依然有很多，体育教师要注意激发学生的体育兴趣，并要教给学生掌握一定的体育素质，还要注意提升学生的体育情感。
例如，在篮球教学中，在让学生掌握了传球等技能后，体育教师可以指导学生掌握篮球的综合技能，比如让学生玩“撞墙配合”活动。教师要教给学生如何进行有效传切配合，并让学生进行实际的训练。此外，体育教师要信任学生，要给予学生鼓励，让他们自己研发出一种进攻战术与防守战术，并在确保安全的情况下，让学生进行实际的尝试。如此，不仅可以提升学生体育参与兴趣，还可以促进学生体育情感的形成，让学生的体育素质得到全面发展。
3.进行趣味教学，浸润学生品质
小学生天生喜欢热闹，在热闹的情况下，学生的身心愉悦，他们的各项素质也得到更好的发展。为此，在体育教学中，体育教师要遵循学生的个性特点，给予学生发展满足，让学生在轻松的环境下对体育产生向往之情。在必要的时候，体育教师要注意适当引入游戏的方式，让学生都参与到体育活动中，提升学生的积极情感。体育教学的主旨精神是培养学生良好的精神品质和素质，体育教师要在小学阶段就要注意培养学生的综合品质，让学生成为更合格的人才。
例如，体育教师可以为学生设置捕鱼游戏，将学生分为两组：一组学生扮演渔民，负责包围成一个“人形网”进行捕鱼，而另外一个小组负责扮演小鱼儿，在固定的场所内自由跑和跳，逃过渔民的捕捞。在这样的游戏中，每个学生的兴趣十足，既锻炼了身体，也提升了体育锻炼的技能。为培养小学生的道德素养，教师可以设置游戏老鹰捉小鸡，在游戏中，小鸡们要团结一致，斗智斗勇才能逃过老鹰的抓捕。在这样的活动中，学生们的团队之心凝聚在一起，他们不仅形成
了团队的互助精神，还具备了合作意识和应对困难的意志力。通过游戏的方式，还可以让学生的身心发展都处在良好的层面，提升小学生的综合素养。
结语
小学体育课程教学对小学生良好身体素质和积极的情感品质的形成都具有重要的积极作用。因此，小学体育教师要高度重视小学生在体育学习中的精神培养，并注意应用新颖的教学形式去激发学生的各项技能和参与动力。作为体育课堂的主导者，体育教师要研究小学生的学习心理，要遵循小学生的发展期待，要让学生在轻松的学习环境中进行体育技能的训练。此外，体育教师要尊重学生发展差异，要鼓励学生创新，并注意培养学生的精神品质，让学生在将来的生活中做一个善于思考和善于创新的人，提升学生勇于面对困难的精神品质。
参考文献：
[1]张燕.小学生体育核心素养体系的培养策略分析[J].科学大众(科学教育),2019(12):52.
[2]徐陈美.小学体育教学中学生核心素养的培养与形成[J].运动精品,2018,37(02):35-36.
[3]丛晨,何劲鹏.浅谈体育核心素养在中小学体育课堂上的培养——评《中小学生体育核心素养培养策略与方法》[J].中国教育学刊,2017(12):120.
篇二：如何提高小学生的体育素质
如何提高学生的体育素养
摘要：体育是学生非常重要的一门学科。学生通过体育学习能够锻炼强健的体魄，培养坚定的意志，以高涨的热情面对学习和生活，促进自身更好的发展。而在目前，由于学生的文化课学业普遍比较繁重，学生对于体育学科缺乏充分的学习时间和足够的学习兴趣，难以具备深厚的体育素养。因此，教师要引导学生注重对体育学科的学习，不断拓宽体育教学的广度和深度，引导学生掌握丰富的体育知识，培养良好的体育品质，具备高超的体育技能，从而让体育学科有效丰富学生的学习和生活，促进学生全面成长。
关键词：小学
体育
素养
提升
在现代社会，随着经济的发展和科技的不断进步，体育在日常生活中的应用和影响越来越广泛。学生只有具备全面的体育素养，才能够更好的立足于社会，更好的为社会进行发明与创造。而小学阶段，学生的身体机能正处于发育的关键时期，思想意识也处于不断成熟的时期。在这一阶段，加强学生对体育学科的学习，引导学生掌握丰富的体育知识，培养良好的体育品质，让学生具备高超的体育技能，能够为学生开拓更广阔的发展空间，帮助学生更好的成长与成才。下面，笔者就具体谈一谈提高学生体育素养的方法。
一、学习丰富的体育知识
体育知识的内涵是非常丰富的。主要包括体育运动知识、体育生理知识以及体育文化知识等。在教学的过程中，教师可以通过故事讲解、多媒体播放等多种形式，对学生讲解各方面的体育知识，让学生获得丰富的学习体验，从而有效拓展学生的体育学习视野，有效提升体育素养。
例如，在进行《颠乒乓球接力》一课的教学时，教师可以引导学生广泛学习关于乒乓球方面的知识。比如，教师可与学生交流：“大家知道乒乓球这项运动是怎么发展而来的吗？”在学生好奇时，教师可以为学生讲解乒乓球由网球发展而来的历史，让学生感受乒乓球与网球之间奇妙的关系。又比如，教师可以与学生交流：“大家知道乒乓球有哪些器材呢？”对此，教师可以将学生带入乒乓球
室中，学生能够发现乒乓球器材有球台、球网、球桌、球拍以及球等。之后，教师还可以与学生交流：“大家知道乒乓球拍有哪些种类？分别有什么器具构成吗？”对此，教师可以拿出不同的乒乓球拍让学生进行观察。学生能够了解到乒乓球拍有横拍和直拍两大类型。而乒乓球的胶皮有长胶、正胶、反胶等多种类型。同时通过查阅资料能够发现，在乒乓球刚开始发展的阶段，人们主要以直拍使用为主。而在现代体育运动中，人们主要以横拍使用为主。同时，教师还可以与学生交流：“大家知道的乒乓球著名球星有哪些呢？”学生能够说出马琳、王皓、张继科、马龙等乒乓球球员。在这样的学习过程中，学生能够全面学习体育知识，有效拓展自己的体育认知视野，具备深厚的体育素养。
二、培养良好的体育品质
学生进行体育运动一方面需要掌握良好的体育技能，另一方面还需要自身具有坚韧不拔的毅力，团结协作的精神以及对规则的遵守意识等。在教学的过程中，教师可以引导学生通过多种方式对学生的体育品质进行全面的培养，让学生通过体育学习有效提升自身的思想道德，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
例如，在进行《小篮球：持球方法和传球》一课的教学时，教师可以对学生的体育品质进行全面培养。比如，教师可以引导学生反复练习持球和传球，并为学生制定一定的练习目标，让学生完成相应的任务。学生由此能够不断的检查自己的失误，反省自己的不足之处，从而培养自身坚韧不拔的毅力。在传球的过程中，教师可以引导学生之间进行紧密的配合，相互交流传球的技巧，以此培养学生的团结协作精神。同时，当学生出现失误时，教师可以让其他学生及时指出，并引导学生主动承认失误，由此培养学生强烈的规则意识。同时，在练习完成之后，教师可以引导学生将本节课的学习内容书写为学习心得。由此让学生对体育品质进行更为系统而深入的认识。同时，教师还可以为学生讲解乔丹、邓亚萍等著名运动员刻苦训练的故事，让学生感受体育品质的重要性。在这样的学习过程中，学生能够通过全面的思考培养多方面的体育品质，为自身树立正确的发展方向。
三、具备高超的体育技能
学生只有在刻苦的训练中才能具备高超的体育技能。但在目前，学生由于文化课负担的繁重，普遍缺少充足的时间进行体育锻炼；另一方面，教师对于相关的体育技巧缺乏科学的讲解方法，造成学生掌握不够全面。因此，教师一方面要深入细致的讲解相关的运动技巧，另一方面要引导学生制定相应的训练计划，循序渐进的提高学生的体育技能。
例如，在学习《仰卧起坐》时，教师可以引导学生深入细致的学习相关的运动方法。首先，教师可以为学生讲解关于仰卧起坐的理论知识，让学生了解到仰卧起坐时应当仰卧在体操垫上，下腹收紧双腿同时由地面向上快速抬起（双腿伸直状态）至与地面垂直，然后将两腿慢慢向下放回到地面，特别是小于45度后，双腿下落速度越慢越好，主要是利用腹肌的拉力控制双腿下落的速度等知识。之后，教师可以对这些理论知识进行分步示范，让学生跟随自己进行具体的练习。从而帮助学生掌握科学的仰卧起坐方法。同时，教师还可以让学生根据自己的学习情况制定相应的锻炼计划，让学生选择合适的时间对仰卧起坐进行反复的练习。在这样的学习过程中，学生一方面能够掌握科学的运动技巧，另一方面能够形成良好的运动习惯，不断提升体育技能。
四、参加丰富的体育竞赛
随着素质教育的不断发展，体育竞赛在学生的日常学习中占据着越来越重要的比重。学生能够有很多的机会参与校内外的各种体育比赛，从而丰富自身的体育知识，培养自身的体育品质，提高自身的体育技能，促进自身体育素养的综合提升。，因此，教师要鼓励学生积极参与各种体育竞赛，在体育竞赛中全面提升自我。
例如，在自由活动课时，教师可以引导学生进行多样的体育竞赛，提升学生的体育技能。首先，教师可以让学生选择自己喜欢与擅长的体育项目，并进行结组展开竞赛。学生可以选择跳绳、赛跑、足球等多项运动。比如，学生在进行跳绳竞赛时，教师一方面可以鼓励学生不断延长跳绳的时间，以获得优异的成绩，以此培养学生的坚韧毅力。又比如，对于参加赛跑的学生，教师可以引导学生注重听从发令枪的指示，以此培养学生的规则意识。对于选择足球竞赛的学生，教师可以引导学生一方面积极的抢球与传球，另一方面可以让学生相互探讨，制定
合理的战术。从而培养学生的合作精神。同时，教师可以引导其他学生为参与比赛的学生加油鼓掌，提供相应的体育用品等，培养学生的奉献意识。在体育竞赛结束后，教师可以引导学生发表竞赛的感言，以此让学生具体地认识体育竞赛对自身体育素养的提升作用。在这样的教学过程中，学生能够通过形式多样的体育竞赛进一步学习丰富的体育知识，培养良好的体育品质，提高自身的体育技能，对自身的体育素养进行综合的提升。
综上所述，在小学阶段，学生的生理和心理正处于发展的黄金时期。需要进行全面的体育学习来丰富自身的知识素养，提升自身的道德品质，强健自身的体魄，促进自身更好的学习与生活。因此，教师要引导学生注重对体育学科的学习，通过多种教学方法让学生全面提升体育素养。
参考文献：
[1]刘涛英.优化小学体育课堂
提升小学生体育素养[J].当代体育科技,2017,7(21):109-110.
[2]段丽娟.提高高明区小学生体育素养教学实践与探究——以荷城街道泽英小学体育教学为例[J].当代体育科技,2017,7(16):149-150.
[3]施永坚.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略[J].西部素质教育,2017,3(08):230.
篇三：如何提高小学生的体育素质
如何提高小学生体质健康
随着社会的经济发展和人民群众生活水平不断提高，学生的身体素质也要得到相应的提高，这是人类发展的自然规律。可实际上，有一些方面我们学生反而呈下降趋势。就如前几年我校在每周一举行的只有20分钟左右的升旗仪式上，每次都有同学脸色苍白，站立不稳，甚至晕倒，可见其身体素质不是很好。但是自从我校开展了大课间活动和增加课后活动以来，学生的素质也有了质的提高，基本上已经没有出现过升旗仪式中有学生晕倒的现象。运动是人们强身健体的唯一途经！然而，影响学生参加与活动的因素是多种多样的，就我们教育教学而言，我们体育教师是有责任的，如学生参与运动的乐趣，学生的耐力、柔韧、灵敏呈下降趋势，是有不可推卸的责任。对如何提高小学生体质健康，我校也做一些具体探究。
一、培养学生参加体育的兴趣，强化增强体质的意识。
要学生自觉地增强体质的意识，这是不可能的。我们必须先培养学生学习体育的兴趣，兴趣是最好的老师。教师在教学中，首先要掌握好课堂节奏，调节课堂气氛。课堂气氛直接影响学生的情绪和教学效果，只有让学生保持一定程度的兴奋，保持活而不乱的课堂秩序，才能有效地完成教学任务，达到预期目的。这就要求我们认真研究学生的兴趣爱好，抓住他们心理进行备课，使教材安排、组织形式、教法手段，教学语言等新鲜而活泼。只有大胆放手让学生参与教学活动，真正确立他们学习的主体地位，才能充分调动学生学习体育活动的兴趣。只有当学生对体育
运动感兴趣后，才会发现自身的不足之处，才会在教师的指导下自觉地去锻炼身体，弥补自身的不足。
二、坚持“课课练”和“天天练”相结合，促进学生身体素质的提高。
全面锻炼学生的身体，增强学生的体质，是课程教学的一项重要目标。我们在课程教学中，在保证完成有关规定的内容基础上，坚持“课课练”，每节课都抽出一定的时间来发展学生的身体素质。“课课练”一是要坚持不懈，二是要有计划，三是要注意因人而宜，循序渐进。
为了尽快提高学生的身体素质，利用学校现有条件，探索有效的练习途径。“天天练”是以速度耐力、灵巧、弹跳为主的素质练习，如每天大课间的跳绳等，使练习内容与体育课教学、《国家体育锻炼标准》、《体质评价标准》相结合；在练习中做到循序渐进，不断深化。一周两节活动课中专门抽出一节练习身体素质，主要为《国家体育锻炼标准》内容。
三、加强早操和大课间的管理，提高锻炼质量
早操、大课间的时间有点紧凑，使学生锻炼意识不够，造成“出工不出力”达不到应有的锻炼效果。
在这一系列措施和活动安排上，由体育老师和各班正、副班主任一起加强早操和大课间的管理，尤其是大课间之后的各班的分班活动，各班正、副班主任一定要组织和管理好学生有针对性的活动。
四、积极开展小型多样课外活动，薄弱项目常抓不懈
根据小学生的身心特点，在课外活动中，我们安排了各种各样的体育活动，体能训练，小型比赛。这些有利于班级的开展活动，有便于贯彻执行《国家体育锻炼标准》，按时测验“达标”
各个项目。我们按年级分组，以班为单位，采取接力的形式进行比赛，每班参赛人数近半，这极大地调动了同学们参与的积极性，也促进了长跑运动的开展。此外，还开展例如眼保健操赛、拔河赛、50m赛跑、等一系列活动。这样，全校学生人人参加，个个竞赛。对提高学生锻炼积极性和集体荣誉感也起到很好的作用。
五、充分发挥家庭体育活动因素，把学校体育活动和家庭体育活动结合起来。
学校利用家长会，把学生在校的的身体状况和测试的成绩、数据告诉家长，使家长了解其子女的体质状况，知道其子女哪些方面的不足，以及改变这一现状需采取的措施等等，希望得到家长的支持。事后调查，大多数家长都能利用空余时间和子女一起参加各种健身活动，取得良好的社会效果。
篇四：如何提高小学生的体育素质
小学体育教学中如何提高学生体能水平
王金芳
摘
要：小学教育注重学生的全面发展，知识学习和体能锻炼是同步进行的。学校花费大量的时间和精力增加学生锻炼的机会，保证学生在小学期间掌握基本的体育技能。体育教学上的不足，在改革之后不断优化，越来越重视学生的综合能力，体育课堂上的锻炼也越来越周全，在充分考虑到学生的身体状况之后，合理的进行锻炼。为提高学生的体育技能和身体素质，体育教育也在不断创新。
关键词：小学；体育教学；体能发展；提高
小学体育教学应当重视学生的身体机能，课堂学习要充分结合学生的实际情况，与教材相辅相成。根据不同年教龄段，采用合理的方法促进学生的体能进步，重视知识学法习的同时也要重视身体锻炼。教师在体育课堂，需要让学研生认识到体育锻炼的必要性，引导学生主动参与到体育活动中，认识到自身身体素质的缺陷，不断提高身体技能，究
弥补不足，锻炼体育技巧。因此，体育教学应当不断创新，体育教师也需要多了解学生的情况，结合实际情况制定对应的锻炼方案，让学生能够真实的感受到每一节课的锻炼都是有效的，能够感受到运动的乐趣，健康成长。
一、造成学生体能下降的主要原因
（一）体育课程的重要性被忽略
根据目前小学教育课程安排来看，很多学校并不重视体育课程的重要性，也没有根据要求更新教材内容，过分的追求文化课成绩和升学率对学生来说，只能是打击学生的积极性。学生自己对体育课的认识是不全面的，参与体育活动也是兴趣使然，还有一些学生认为体育课就是做游戏的课堂。只是为了参与游戏活动，并没有重视体育课的核心。学生并没有像对待语数英那样认真对待体育课，对于体育测验成绩也没有过高的积极性，缺乏进取心。家长也只是看重学生的成绩，很少关心学生的体育锻炼和身体素质，过分注重语数英而忽略了体育锻炼。另外，关于学校处理不当的安全官司事件影响较大，黑心媒体的恶意宣传导致教师上课根本不敢放手教课，过分追求学生的安全。而学校领导也是希望学生能够在体育课上健健康康就可以了，没有人去关注学生。
（二）小学生体育锻炼兴趣不足
小学虽然是基础教育，但是目前学校的教育课业仍然很繁重，在学校上课，老师为了得到更多的上课时间，会直接压缩体育课程，学生的课余时间也被教师安排得满满当当。而且，很多家长为了让孩子发展的更好、成长的更优秀，在课下为孩子报名了辅导班和兴趣班。虽然教育局已经对小学生的课业做了整改，但考试内容并没有变化，学校为了提高升学率，课下仍然会布置很多作业，一再压缩小学生的课余时间，根本没有给体育锻炼留有空闲。另外，虽然学生教育更注重的是全面发展，但目前的实际情况是，很多学生在学校参与的劳动教育很少，更不要说体育劳动锻炼。学校的锻炼活动少，家里没有空闲时间，小学生的锻炼时间就大大减少，变得越来越娇气，慢慢的就不能适应运动量大的体育活动。
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二、小学体育教学提高学生体能水平的措施
（一）遵循学生体能发展的规律
小学生的身体成长和体能锻炼是有迹可循的，体育教学需要尊重成长规律，才能发挥更好的效果。体育课堂教学，需要根据技能和体能的规律进行，在合适的时间选择学生的教学技能，避免在合适的时间教授错误的锻炼技巧。首先要让学生掌握基本的体育技能，在课堂上充分考虑到学生的身体素质分类教学，把不同水平的学生按照具体要求进行训练。上课时一定要复习上节课的重要动作，保证学生的技能水平，反复练习提高身体素质。学生只有掌握了基本的体能锻炼之后，才能够学习更多更难的体育技巧。
（二）科学安排课上教学内容
课堂时间有限，就是一定要在课前合理安排好课堂内容，既要结合课本教材内容，又要达到具体锻炼要求。合理安排好课堂进行步骤，保证学生在课堂上能够完成学习目标，每一节课都在学习新的技能，帮助学生不断提高身体机能素质。例如：课堂进行篮球训练，教师需要组织学生反复进行带球训练，设置障碍物增加难度。学生普遍热衷于有挑战性的的体育活动，能够专心的参与其中，培养对篮球的兴趣。通过游戏活动不仅能够增加学生对篮球的学习热情，还能让学生在奔跑的过程中锻炼身体。
（三）尊重学生的个性发展，增加游戏活动
小学生的天赋各有不同，每个人都有自己的特点，体育教学一定要尊重学生的体能差异，关注到学生的技能特点。为了尽量满足全体学生的课堂学习，教师可以根据学生的资质开展不同的体育游戏活动，在游戏中锻炼学生的体能。所以，把体能锻炼和游戏相结合，不能只考虑到游戏的趣味性，还要充分考虑到学生的身体素质。尤其是最先开始跑步的学生，需要是所有组员中体力最好，最后一位就可以安排体能较弱的组员。都要考虑到男生和女生的体能差异，让能力不同的学生都能参与到游戏中，感受到游戏的乐趣。
三、结语
综上所述，小学体育教学一定要丰富课堂教学形式，增加课堂游戏的趣味，充分考虑到每一个学生的成长特点，因材施教采取合适的措施应用于课堂，也要充分考虑到学生的心理感受，做好反馈工作。学校也要合理的开展体育活动，改变传统教学观念，为学生提供优越的体育课堂设备，不断开展体育比赛，激发学生的积极性。
参考文献：
[1]赵雨凤.浅论小学体育教学中如何促进学生体能的发展[J].学周刊,2018(11):140-143.[2]钱明.小学体育教学中发展体能特点探讨[J].新课程学习(中),2018(01):11-12.（作者单位：新疆生产建设兵团第七师一二四团中学）
篇五：如何提高小学生的体育素质
如何提升小学生体育核心素养张艳玲（山西省晋中市平遥县实验小学，山西晋中030600）摘 要：体育作为基础课程体系中重要的一部分，对于强化学生身体品质，实现学生全面素质的发展而言都具有重要的意义。本文围绕小学体育教学为中心，对如何提升体育教学质量，培养学生的体育核心素养提出几点思路分析。关键词：小学体育；学科素养；身体品质体育核心素养的培养是基于学生主体发展和全面素质培养基础上的，在实践教学中锻炼学生的身体素质，提升学生的体育技能水平，培养学生良好的体育意识和体育习惯，实现学生体育学科素养的发展既锻造学生良好的身心品质，同样也培养学生独立个性，促进学生综合素质水平的提升，从而为学生全面、健康的发展奠定基础。1树立以生为本的教学理念，提升学生的自主性意识是行为的先导，是学生能够融入和参与到教学实践活动中，调动积极性和自主性的关键要素，在加强对学生体育技能训练，体育学科素养培养过程中，要遵循学生的主体性，多从学生的思维和角度出发，多了解和关注学生，积极创新教学手段，让学生更全面的认知体育，激发学生的体育兴趣。同时，教师要重视学生的个性发展和兴趣特长，给予学生更多的自主选择权，让学生选择感兴趣的项目，增强学生的参与性。当然，教师作为教学活动的组织者和引导者，在新思想、新理念下除了要关注学生体育技能的培养，还需要注重学生体育情感的培养和体育品质的发展，摆脱以往体育教学的被动性、单一性，引导学生去探索体育项目的相关知识，在教学实践中正确的认识体育训练，形成良好的学习观念和价值情感，帮助学生掌握正确的体育训练方法，促使小学体育课堂教学的优化发展。2优化体育教学内容，提升体育教学的实效性小学体育是学生认识体育，形成良好体育意识和体育习惯的基础性阶段，有效把握这一时期学生的身心发展特点，充分挖掘小学体育教学特性，将教学内容与学生实际相结合，在锻炼学生体育技能的同时，加强对学生身体品质的塑造，切实的提升学生的体育能力和体育水平。同时，每一位学生都是独立存在的，在体能素质、体育兴趣爱好、身体素质水平等方面都是不尽相同的，作为教师，要做好整体兼顾个体的工作，尊重学生的个性化发展特点，多关注、多了解学生，创设一些多元化、多层次、个性化较强的教学内容，确保体育项目的选择、体育教学活动的创设符合学生的身心发展特点和个性化需求特征，从根本上提升体育教学的可持续性。除此之外，还要考虑终身体育和全民运动体系的构建，多从实际出发，将学生感兴趣、普及性强、操作性强的一些体育运动项目融入教学活动中，增强学生对体育的认知，让学生感受到体育的生活性、实用性，激发学生的体育意识，提升学生的体育兴趣，保障学生个性化发展的同时促进学生终身体育意识的形成和全面素质的发展。3创新教学方法，增强体育课堂教学的趣味性在应对新课程思想和教学目标要求下，小学体育教学模式、教学方式方法、教学思想等方面都得到进一步的改进和完善，相比于以往的体育教学的枯燥乏味性，现如今的小学体育课堂活动更加丰富多元、更具有趣味性，更符合小学阶段学生体能训练要求和学生身心发展特点。如：趣味教学法、情景教学法等等，根据教学内容和学生学习174studentParentsociety情况，选择不同的教学方式，灵活运用多媒体技术营造一个多元性、愉悦性、开放式的教学环境，帮助学生从更为客观、全面、立体的角度去认识体育技能、学习体育技巧，提升体育水平。新课改提倡的是合作、自主、探究的教学形式，在遵循学生主体性的同时，重视学生合作能力、探究意识的培养，我们在体育课堂教学活动中，也要顺应新课改的客观要求，引导学生积极参与到教学活动中、自主探究、合作交流，积极创设相适应的实践活动，如：足球比赛、羽毛球比赛、跳绳比赛等等，让学生选择感兴趣的项目，在良好的运动氛围中锻炼技能，训练体能，提升合作意识和探究意识，实现全面素质的发展。4挖掘体育教学中的德育知识，强化对学生全面素质培养小学体育作为素质课程体系中重要的一部分，对于学生全面素质能力的培养和身心健康的发展而言都具有显著的优势，我们在教育过程中，除了要注重体育特性的发挥，重视对学生体育技能和体能水平的训练以外，还要重视学科之间的关联性，深入挖掘体育中的德育知识，培养学生德育素养。在体育比赛活动中，让学生认识到合作的重要性，取长补短，强化学生的自我认知；课堂活动教学中，让学生认识到纪律的重要性；引导学生观看一些经典的体育赛事，让学生感受体育精神，体会体育运动员所具备的坚强意志和顽强精神；在小组活动中观察学生的心态变化，了解学生的个性特征，并且针对学生存在的问题有针对性的进行思想教育。总之，在优化体育教学活动，提升体育教学效果，实现对学生学科素养的培养中要多从学生思维和角度出发，多关注对学生体能训练、运动技巧的培养，引导学生在实践运动过程中去感受体育、体验体育带来的精彩、魅力，在良性的教育活动中培养学生正确的体育思想和体育品质，提升学生的合作意识和探究意识，锻炼学生的身心素质，调动学生个体闪光点，让学生认识到合作、集体的重要性。5结束语小学体育教学中培养学生的体育核心素养对于学生健康、全面的成长是非常重要的，在具体的教学过程中，教师要全面认识体育教学的重要性和体育学科的教学特性，积极加强体育教学与学生需求的结合、学生个体发展的结合，全面优化课堂教学内容、教学手段，创设良好的体育氛围，使学生在掌握体育技能，提升体育水平，提高身体素质的同时形成良好的品质和意志，为学生终身体育意识的形成和全面素质的发展奠定基础。参考文献：[1]陈丽燕.小学体育教学中学生体育核心素养的提升[J].当代体育科技，2019，9(21)：111-112.[2]侯西磊.小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略探讨[J].中国校外教育，2019(04)：12+21.
篇六：如何提高小学生的体育素质
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn谈如何提高小学生的体育核心素养
作者：邵丹丹
来源：《中国校外教育(中旬)》2019年第09期
【摘要】时代的发展和社会的进步，促使人们对于教育有了新的看法，教育理念发生了巨大的变化，素质教育在学校逐渐盛行。为推进学生全面健康发展，国家推出核心素养培养方案。就如何提高小学生的体育核心素养展开论述，对目前小学生的体育核心素养培养存在的问题进行分析，针对问题提出提高小学生体育核心素养培养的策略。
【关键词】小学体育
核心素养
问题
策略
体育是小学教育十分重要的一项教学内容，通过体育训练，学生可以显著提高自身综合素质。体育运动能够加强学生的团队精神，使学生拥有正确的价值观与人生观。学校要推进小学体育核心素养的教学，完成体育教学的改革，完成提高小学生体育核心素养的培养目标。当前小学生锻炼时间较少，需要在体育课堂的有限时间做好提高小学生的体育核心素养教学工作，需要教师精心对待，耐心教学。
近几年，核心素养在学校教学中备受重视。作为一个以学生发展为主的教育理念，核心素养是知识、技能、学习经验与学习品质的结合体，是学生在成长和发展过程中需要具备的必要能力，需要在学习过程中得到培养和提高。学生深入学习体育科目后才会形成体育核心素养，在逐渐提高和升华，具有鲜明的学科特点。提高学生队伍体育核心素养，需要从以下几方面入手：
1.体育文化。体育文化主要包括体育知识和体育技能两个内容。体育知识是让学生了解体育方面的生理知识、锻炼知识和人文知识等三个方面的理论知识。体育技能是让学生掌握体育运动技巧和体育评价技能。
2.健康意识。体育教学在培养学生健康意识基础上，还要以健康锻炼为教学中心，在体育教学中贯穿体育健康意识，通过体育知识和体育技能教学来落实健康意识教学，使小学生提高健康锻炼的体育意识，重视体育学习。
3.身体素质。要提高学生的身体素质，需要从两个方向入手：一是提高学生的健康素质;二是提高学生的运动素质，只有两个方面共同得到提升，才能真正使得学生的身体素质得以提高。
4.体育品德。小学生的体育品德可以反映其心理特征，相关教学能够指导学生进行积极健康的体育锻炼，提高学生的体育核心素养。
1.对于体育教育的重要性认识不足。虽然素质教育的理念已经出现了很长一段时间，但在具体的教學中，仍然有很多学校只注重培养学生的文化知识，而没有足够重视体育教育。一些
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