篇一：部编版四年级上册道德与法治教学计划可复制
部编版
四年级上册道德与法治教学计划
XXX2019年下学期道德与法治学科第七册教学计划
执教者：XXX
本学期我承担四（7）、四（8）班《道德与法治》学科的教学工作任务。为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平，我制定了本学期的工作计划。
一、学情分析
经过一年的研究，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活惯和研究惯。大多数学生文明有礼貌，能遵守课堂研究规定，能积极研究，能安全健康地研究生活。但是还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至出现了个别孩子模仿社会上不良言行的现象。在教学中，我会根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力研究。
二、教材分析
道德与法治》课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学目标
本学期的教学目标是促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为惯和个性品质的社会主义合格公民。
一）情感、态度、价值观：
1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识；
2、使学生知道研究是自己的责任，体验研究给自己带来的乐趣，形成积极向上、乐观好学的研究态度；
3、在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物研究；
4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
二）行为与惯：
1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形成规则意识、民主意识；
2、培养学生独立自主地完成自己研究任务的良好惯；培养学生在研究中的毅力和耐心，养成良好的研究惯；
3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好惯；
4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好惯。
知识与技能：
为了培养学生的公共秩序意识和良好品德，我们要让他们知道同情和帮助残疾人是非常重要的。同时，我们也要让他们养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。此外，我们还要让学生知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务。我们要让他们了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情。
在第一单元《与班级共成长》的教学中，我们要帮助孩子们建立集体观念，研究做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。在第二单元《为父母分担》的教学中，我们要让孩子们体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。
在第三单元《信息万花筒》的教学中，我们要引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为惯，研究做一个文明的小公民。我们要渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。在第四单元《让生活多一些绿色》的教学中，我们要让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
教学措施：
为了达到新课程的教学要求，我们要运用好教材。我们要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例，我们要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，我们要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去研究，去探
究。我们要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
教学的核心是帮助学生参与社会、研究做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。我们要培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为惯和个性品质的人。
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
我们要采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成惯。
5.在课堂教学中，可以巧妙地穿插儿歌和小故事，充分利用教学用书中的资源。
6.通过教学，让学生领略大自然的美丽，了解社会的繁荣，培养他们的环境素养。
7.根据小学生的心理发展和认知特点，我们可以联系他们的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导他们从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.在课程中，我们可以积极利用绘本的生动活泼、有趣有启发性的特点，引导学生通过自主阅读、小组讲述或表演等形式，自然而然地理解其中蕴含的规则、法理等，实现教学与生活的无缝衔接。
本教学计划共分为四个单元，每个单元包含6节课，具体安排如下：
第一单元：与班级共成长（6节课）
1.我们班四岁了（2节课）
2.我们的班规我们订（2节课）
3.我们班他们班（2节课）
第二单元：为父母分担（6节课）
4.少让父母为我操心（2节课）
5.这些事我来做（2节课）
6.我的家庭贡献与责任（2节课）
第三单元：信息万花筒（6节课）
7.健康看电视（2节课）
8.互联网新世界（2节课）
9.正确认识广告（2节课）
第四单元：让生活多一些绿色（6节课）
10.我们所了解的环境污染（2节课）
11.变废为宝有妙招（2节课）
12.低碳生活每一天（期末复）
篇二：部编版四年级上册道德与法治教学计划可复制
部编版四年级上册道德与法治教学计划
本学期，我将承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务。为了提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平，我制定了以下本学期工作计划。
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德内化于儿童内心，使更多儿童了解和遵守法治原则。引导儿童热爱生活、研究做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则。培养具有良好品德和行为惯、乐于探究、热爱生活的儿童。本学期将扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率。同时，加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学
1.第一单元《与班级共成长》的教学
通过本单元的教学，让孩子们了解传统节日，感受节日的气氛和亲情。延伸、拓展研究，让孩子们了解祖国传统节日和其它民族的传统文化，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。
2.第二单元《为父母分担》的教学
帮助孩子们建立集体观念，研究做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管。培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.第三单元《信息万花筒》的教学
引导孩子们养成遵守秩序，爱护环境、公共设施等良好行为惯。研究做一个文明的小公民。渗透法制教育。
4.第四单元《让生活多一些绿色》的教学
让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国的日新月异的变化而骄傲自豪。
教学资源分析
道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有生活性、开放性和活动性等基本特征。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以上特征。
1.教材整合儿童生活，实现学科内容整合
教材不再从传统德育规范体系或德目体系展开研究内容，而是从儿童现实生活出发，重新融入儿童生活，有机整合为研究主题。
2.教材强调生活指导职能
教材的编写线索和基调是“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”，生活教育主题是“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会
有用性和更广泛的人类福祉”，教材试图通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感，并通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童探寻问题解决方案，展示多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.教材采用活动型教学为主要特征
教材设计将学生的活动过程作为设计的主要依据，从学生的研究行为出发组织主题单元，促进自主活动，在研究活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生研究过程里呈未分化状态的整体研究状态和研究需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现“情感态度、行为惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4.教材具有弹性和广泛适用性
各主题单元选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
学生基本情况分析：
四年级共有10名学生，其中男生7人，女生3人。孩子们经过一年的研究后，基本掌握了学校生活规则，养成了良好的生活和研究惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂研究规定，能积极研究，能安全健康地研究生活。但仍有少数学生控制能力不足，在课堂和集体活动中不能很好地约束自己，甚至有个别孩子模仿社会上不良言行。在教学中，需要根据学生的现有情况调整教学方法，激励所有孩子努力研究。
教学方法设计：
1.在教学中，应该通过生动、活泼的具体形象来激发学生的研究兴趣，并将道德概念和行为要求融入其中。
2.利用插图、图文对照等方式，帮助学生更好地理解课堂内容。
3.通过丰富多彩的课堂教学活动，以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，让孩子们在研究中体会到法治的美好，从而引导孩子们形成正确的价值观。
4.结合大队部的各项活动进行教育，使学生更好地理解和践行道德法规。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中，让学生在轻松愉悦的氛围中研究道德法规。
6.培养学生的环境素养，让他们领略大自然的美，了解社会的繁荣。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过研究，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.在课程中积极发挥绘本的作用，通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，让学生自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
教学进度与课时分配：
2019--2020学年第一学期四年级教学进度表
第一单元：与班级共成长（6课时）
1.我们班四岁了
2.我们的班规我们订
3.我们班他们班
第二单元：为父母分担（6课时）
4.少让父母为我操心
5.这些事我来做
6.我的家庭贡献与责任
第三单元：信息万花筒（6课时）
7.健康看电视
8.互联网新世界
9.正确认识广告
第四单元：让生活多一些绿色（6课时）
10.我们所了解的环境污染
11.变废为宝有妙招
12.低碳生活每一天
备注：最后两节课为期末复。
中学年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。特别是四年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步研究道德与法治成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于研究，能积极参与到课内外的研究活动中去。四年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。因此，让学生懂得珍惜和保护自己的生命，培养良好的生活惯，研究运用法律保护自己，初步养成守法意识是非常必要的。针对当今部分少年儿童劳动观念相对比较淡薄，思想上存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动，生活上不爱惜劳动成果的现象，教材第二单元旨在引导学生在学生生活中端正思想，提高认识，养成热爱劳动、珍惜劳动的好品质，从而懂得感恩父母、感恩他人和社会。
教材共分四个单元，第一单元“与班级共成长”，第二单元“为父母分担”，第三单元“信息万花筒”，第四单元“让生活多一些绿色”。第一单元重在让学生对班级有认同感、归属感、荣誉感，能与班级共成长。第二单元则旨在引导学生在学生生活中端正思想，懂得感恩父母、感恩他人和社会。第三单元让学生通过电视、网络等媒体感知世界、认识世界，并正确认识广告。第四单元则让学生了解环境污染的问题，在生活中能变废为宝，并能低碳生活，增加一份责任感。
总的教学要求如下：首先，学生应初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。其次，学生应养成崇尚科学的精神和态度，养成公德意识和社会文明惯，愿意做个讲文明有教养的人。此外，学生应体会健康文明的生活方式有利于家庭生活和个人身心健康，养成良好的生活惯。同时，学生应对班级有认同感、归属感、荣誉感，能与班级共成长。学生还应该为父母分担，以多种方式引导帮助他们在学
生生活中端正思想，懂得感恩父母、感恩他人和社会。此外，学生应通过电视、网络等媒体感知世界、认识世界，并正确认识广告。最后，学生应了解环境污染的问题，在生活中能变废为宝，并能低碳生活，增加一份责任感。同时，学生也应该知道改革开放使中国的面貌发生了巨大的变化，中国已成为国际社会中的重要一员，中国走向世界，世界也走近了中国。
初步了解人类文化的多样性和奇妙之处，可以引发人们对于不同文化的兴趣和认同感，并且认识到世界各种文化的差异和丰富性，从而建立起理解和尊重的态度。
为了回归学生的生活实际，道德与法治课程应该注重生活的价值。课程的时间坐标应该贴近人类社会的发展历程，而课程的空间坐标则应该覆盖整个社会存在。因此，在教学中应该加强与学生生活和社会生活的联系，创造条件让学生以各种适当的方式广泛接触社会生活。教学应该开放，不仅仅是照本宣科，而是要帮助学生拓展视野，将思维领域扩展到人类活动的各个领域。为此，应该积极开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生不同研究方式的需求，使研究更贴近学生的生活。在教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。
构建研究单元时，应该围绕一个中心主题展开，主题设计应该符合学生的生活、年龄特点和研究需求的原则。尽量选择现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取学生关注的问题。主题设计应该富有生活性和趣味性，以吸引学生的兴趣。
篇三：部编版四年级上册道德与法治教学计划可复制
2019年秋季部编版四年级上册道德与法治教学计划
一、教材分析
本册教材按照主题单元的形式进行编排，共分四个单元，分别是：《与班级共成长》、《为父母分担》、《信息万花筒》、《让生活多一些绿色》。本教材根据四年级儿童的成长特点，关注儿童的健康成长为前提，选取与他们生活联系紧密的内容，体现以人为本的教育理念，注重儿童的实践体现和人格培养，有利于良好品质的养成。
二、学情分析
四年级学生活泼好动、积极向上，对班级学校、家庭及社会有了浅显认识，养成了一定的良好的行为习惯，形成了初步的良好品质。他们处于各种价值观形成的关键时期，随着生活范围的不断扩大，具有进一步养成良好道德品质的需要。
三、教学目标
1.引导学生建立集体观念，学习做小主人，初步理解个体与群体的互动关系，培养初步的集体意识和责任意识。
2.对学生进行传统文化教育，体会父母的辛劳，懂得主动为家庭做贡献，为父母分担家庭负担，培养热爱劳动，感恩父母的道德品质。
3.认识信息时代的社会生活，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，初步培养辨别信息的能力，养成健康、科学的生活方式。
4.了解家乡的环境状况，积极参加力所能及的环境保护活动，培养环保意识。
四、教学措施
1.教师认真学习课程标准，准确把握本年级课程目标，详细备课，按时上好每堂课。
2.注重联系学生生活实际，善于利用学生已有生活经验，灵活运用恰当的教学方式，为学生创设学习情境，促进学生良好品质的形成。
3.拓宽教学渠道，开展丰富多彩的学习活动，创设开放性、实践性的学习形式，努力提高教学实效。五、教学进度安排
周次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
学习习惯教育
1、我们班四岁了
2、我们的班规我们定
3、我们班
他们班
4、少让父母为我操心
5、这些事我来做
6、我的家庭贡献与责任
期中检测
7、健康看电视
8、网络新世界
9、正确认识广告
10、我们所了解的环境污染
11、变废为宝有妙招
12、低碳生活每一天
期末复习
内容
备注
篇四：部编版四年级上册道德与法治教学计划可复制
四年级上册道德与法治教学计划(部编版)
教学计划：道德与法治（部编版四年级上册）
一、学情分析：
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。学生对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解道德与法治的形成成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于研究，能积极参与到课内外的研究活动中去。留守儿童或单亲家庭的孩子较多，缺乏家庭教育，因此需要着重培养学生的良好研究惯。
二、教材分析：
部编版四年级上册共安排了四个单元：（一）“与班级共成长”、（二）“为父母分担”、（三）“信息万花筒”、（四）“让生活多一些绿色”。这些主题来源于不同生活领域，为儿童生活和研究做出了指导作用。这些主题将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，学生不断丰富和发展自
己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们的成长奠定基础。
三、教学目标：
1.帮助孩子们建立集体观念，学做小主人，热爱自己的班级。
2.培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子。
4.用自己的行动为家庭和社会做贡献，做一些力所能及的事情。
5.引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序、爱护环境等良好行为惯，同时进行法制教育。
6.让孩子们爱祖国，爱家乡，了解家乡的美丽山水、丰富物产。
四、教学重难点：
1.初步形成保护自然、爱护生态环境的意识。
2.促进学生良好品德的形成和发展，成长为具有爱心、责任心、良好的行为惯的好孩子。
3.培养学生做一个爱研究、爱家人、爱祖国、乐于奉献的人。
五、教学措施：
1.关注每一个儿童的成长，因材施教，兼顾全体同学，体现以人为本的现代教育价值取向。
2.激发学生的研究兴趣，促进学生自主研究能力的培养。重视学生研究方法和研究惯的培养，倡导小组合作探究研究，引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。
3.在备课方面，需要认真准备，注重课堂教学，引导学生进行独立阅读和自主研究，理解主题的核心内容。同时，可以借助插图等辅助材料，引导学生从各个实例中进行分析和比较，加强对主题思想的理解。在教学过程中，要及时调整教学方法，解决学生遇到的问题。
4.在教学过程中，应以教材提供的教育主题为基础，引导学生进行研究和探究。鼓励学生用自己的视角和方式看待世界，允许他们有自己的观点和看法。
5.教师在教学过程中，应从儿童的现实和可能出发，采用生动活泼的方式，帮助和引导他们解决现实生活中的问题。
6.教学进度安排如下：
周次。教学内容。课时。备注
1.我们班四岁了。2.国庆节
2.我们的班规我们订。23.我们班他们班。24.单元复。25.少让父母为我操心。26.这些事我来做。27.我的家庭贡献与责任。28.单元复。29.期中考试。210.健康看电视。211.互联网新世界。212.正确认识广告。213.单元复。214.我们所了解的环境污染。215.变废为宝有妙招。216.低碳生活每一天。217.单元复。218.期末复。219.期末考试。2
篇五：部编版四年级上册道德与法治教学计划可复制
部编道德与法治小学四年级上册全册教案教学计划
本学期的教学工作计划分为四个单元，分别是与班级共成长、为父母分担、信息万花筒和让生活多一些绿色。在教学目标方面，我们将以《道德与法治课程标准》为指导，引导学生热爱生活、研究做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为惯、乐于探究、热爱生活的儿童。同时，我们还将结合社会主义核心价值观引领学科建设。
在常规教学方面，我们将通过不同单元的教学来实现教学目标。在第一单元中，我们将让学生了解传统节日的文化内涵，同时也介绍其他民族的传统文化，建立核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。在第二单元中，我们将帮助学生建立集体观念，研究自主管理和责任意识。在第三单元中，我们将引导学生养成良好的行为惯，同时也进行法制教育。在第四单元中，我们将让学生了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的人们，从而培养爱国情感。
教学资源方面，我们将结合实际情况，采用多种教学手段，包括课件、多媒体教学、小组讨论等，来提高教学效率。同时，我们还将加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
Thenatureofthe"MoralityandRuleofLaw"courseisacomprehensivelifecoursebasedonchildren"slivesandaimedatcultivatingchildrenwithgoodcharacter。awillingnesstoexplore。andaloveoflife。Ithasthefollowingbasiccharacteristics:[1]life-oriented。[2]open-minded。[3]active。Itstrivestoembodytheprinciplesofn。science。reality。n。andactivity。Accordingtotherequirementsofthe"MoralityandRuleofLaw"curriculumstandardandtheguidingideologyofthissetof"MoralityandRuleofLaw"textbooks。thetextbookswillbepresentedintheformofthematicunits。withafocusonthefollowingcharacteristics:
1.Integratingsubjectcontentbasedonchildren"sreal-lifeexperiences
Thetextbookdoesnotstartwiththenalnormativeormoralsystemsofmoraln。butfocusesontheoverallrealityofchildren"slives。Startingfromtheprototypeofstudentlife。itisre-integratedintochildren"slivesandorganicallyintegratedintolearningthemes.
2.Strengtheningthelifeguidancenofthetextbook
Thetextbookattemptsto"startwithadaptingtochildren"sreal-lifeexperiencesandhelpchildrenachievehigh-qualityhappylives"asaconsistentwritingthreadandtone。focusingonthelifenthemeof"howtodevelopchildren"sabilitytojudge。choose。adapt。andsurpass。inordertostriveforpersonalhappiness。socialusefulness。andbroaderhumanwell-being"。Ontheonehand。bycapturingandrecreatingreal-lifens。childrencanfeelthebeautyandjoyoflifeandstimulatetheirloveforlife。Ontheotherhand。byintroducingtypicalproblemsinchildren"slives。childrenareencouragedtoparticipateinlife。createlife。anddemonstratetheirdiversepersonalitiesandrichwisdom。andcultivateanoptimisticandpositiveattitudetowardslife.
3.Process-orienteddesignwithactivity-basedteachingasthemainfeature
Inordertoeffectivelyguidethedevelopmentofactivity-basedteaching。thedesignofthetextbookwillchangethenalteachingprocessdesigninwhichtheteacher"teaches"andorganizestheteachingprocess。eliminatetherigidstructureoftextandexercisesbasedonthe"pre-determinedlearninge"coreofthetextbooknmodel。andusethestudent"sactiveprocessinactivity-basedteachingasthemainbasisfordesign。Therefore。thetextbookattemptstoorganizethematicunitsstartingfromthestudent"slearningr。promoteautonomousactivities。andguideteacherstofocusontheoveralllearningstatusandlearningneedsthatarenotyetdifferentiatedinthestudent"slearningprocess。sothatstudentscannaturallyintegratethenalattitudes。ralhabits。knowledgeandskills。andprocessmethodsthatwereoriginallyfragmentedinthecourseobjectivesinthecontinuousnofactivities.
4.Letteachersandstudentsenterthetextbook。maintaintheflexibilityandwideapplicabilityofthetextbook
Eachthematicunitselectsactivitytopicsthatareuniversalandcanbetrulyandrealisticallyparticipatedbyteachersandstudents。makingthetextbookaguideforteachersandstudentstocarryoutactivities。Therefore。thespecificandmicro-naturalandculturalresources。economicandculturalbackgrounds。andexperiencesandinterestsofteachersandstudentsinusnsareallincludedinthecurriculumresourcesystem。leavingspaceforteachersandstudentstocarryoutsecondarydevelopmentinactivities.
㈢Analysisofstudents"basicn本班有10名四年级学生，其中男生7人，女生3人。经过一年的研究，孩子们已经初步养成了良好的生活和研究惯，大多数学生文明有礼貌，能够遵守课堂研究规定，积极研究，安全健康地生活。但是还有一些学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂和集体活动中不能很好地约束自己，甚至有些孩子
模仿社会上不良言行。因此，在教学中需要根据学生的情况调整教学方法，激励孩子们努力研究。
为了激发孩子们的研究兴趣，我们可以将道德概念和行为要求融入生动、活泼的具体形象中，利用插图、图文对照等方式帮助学生理解，还可以开展丰富多彩的课堂教学活动，以孩子们生活中的现实问题为抓手，让孩子们在研究中体会到法治让生活更美好。此外，我们还可以结合大队部的各项活动进行教育，充分利用教材中的儿歌和小故事穿插于课堂教学中，领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
在教学过程中，我们需要根据小学生的心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过研究，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。同时，我们还可以积极发挥绘本的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
在教学进度和课时分配方面，我们可以根据教材的章节和题目，合理安排每个单元的课时，确保教学进度和教学质量的平衡。例如，在第一学期的四年级教学进度表中，第一单元包括6个课时，主要内容是与班级共成长，其中第一课时的教学目标是回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐，发现班级中的优点以及存在的不足，培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
教学重点难点：
1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
3、发现班级的优缺点。
教学过程：
一、导入
研究环节1：游戏导入
同学们，你们了解我们班吗？让我们玩个游戏，名字叫《班级默契度大考验》。请抢答以下问题。看来大家对我们的班级很了解，我们每个人都是集体的一员，是班级的小主人。
研究环节2：谈话导入
同学们，我们在一起研究已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。请指名说一说班级给你的印象。我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1：我们一起长大
教学过程描述：
班级是我们成长的天地。请看以下四张班级照片，同学们简要说说照片背后的故事。看到这些照片，你发现了什么？我们一天天进步，一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动2：班级故事交流会
三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事：①讲讲班级中那些温暖感人的事；②讲讲班级中那些幽默有趣的故事；③讲讲班级中那些伤心难过的故事。全班交流。还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗？当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候，你的心情是怎么样的？当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的？为什么会有这样的心情呢？请同学们全班交流。我们是班级的一员，它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3：我眼中的班级
每个班级都有自己的优点，你能说一说我们班棒在哪里吗？比一比谁的发现最多。请把班级的优点张贴在班级大树上。你能用一句话来夸夸我们班吗？每一个同学都希望我们的班级越来越出色，但同学们，我们也不得不看到，我们班级还存在很多不足。请学生交流班级存在的问题。
五、总结
这节课我们回忆了三年来的集体生活，我们不仅看到了班级的优点，更看到了不足之处。请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢？下节课我们一起来出主意、想办法。
教学目标：
1、利用信件、在线生活情境，在交流中感受集体中的不和谐现象的影响。
2、通过小组探究、讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。
本节课的教学目标是让学生了解班规的重要性，并研究民主制定班规的过程。通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。本课的重点是研究民主制定班规，难点是让学生懂得班规应共同遵守。
教学过程
一、导入
导入内容1：谈话导入
通过谈话导入，引出班级中的不和谐现象，让学生了解班级中的问题和烦恼，为后续的课堂活动做好铺垫。
导入内容2：创作导入
通过播放视频，让学生了解质量监督员检测物件的质量的重要性，为后续的班规制定做好铺垫。
二、活动
研究环节1：我的金点子
通过出示研究单“我给班级开处方”，引导学生找出班级中不足的某一点，分析成因，可能带来的影响、解决措施及负责人。并播放视频加深印象。
研究环节2：为班集体起“代号”
通过播放视频，让学生了解部队里经常会有一些特别的“代号”，并引导学生根据班领“性格特征”，为班级起个“代号”，并说明理由。
研究环节3：为班集体选“班色”
通过播放视频，让学生了解颜色代表的含义，引导学生根据班领“性格特征”，为班级起个“班色”，并说明理由。
研究环节4：班徽设计大赛
引导学生理解班徽的意义，欣赏优秀的班徽作品，师生互评。并进行小组活动，设计班徽。各小组展示自己设计的班徽，并向大家说明含义。最后，投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽，并举行班徽挂牌仪式。
总结
通过本节课的活动，让学生了解班规的重要性，并研究民主制定班规的过程。通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读
启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。同时，让学生了解班徽的意义，并进行班徽设计大赛，增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识。
四年级学生正处于从中年级向高年级的过渡期，他们已经通过前三年的研究发展了对班规的认知和情感，并初步形成了规则意识。他们的思维逐渐从形象思维转向抽象思维。因此，我们可以采用以下教学方法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主研究法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
第一课时：
一］导入新课：
1.谈话：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”国家有法律，班级也应该有班规。那么我们的班规是什么？怎么制订的？有哪些作用呢？
2.今天我们一起来研究探究这些问题。
二］讲授新课：
目标导学一：班规的作用
1.活动与探究一：想一想，辩一辩
生阅读教材P8页三幅图内容，小组合作探究问题：你认为班规有什么用？说说你的看法？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。教师小结：班规是班级共同生活的规则，可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的研究和活动。
2.活动探究二：搜集
生阅读教材P9页三幅图内容，小组合作探究问题：这些班规都包含哪些方面的内容？你能为班级想几条班规吗？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二：班规我们定
1.活动探究一：辩一辩，想一想
生阅读教材第10页内容，小组合作探究问题：应该怎样制定班规呢？上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二：想一想，写一写
生阅读教材第11页内容，小组合作探究问题：对于制作班规，你有哪些方法和意见？制作班规时要注意什么？对于上面几幅图画，你看了后有何感想？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。教师小结：班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时：
一］谈话导入
教师引导学生思考，研究了班规的作用及制订程序后，是否就可以完事了呢？学生回答不是。
教师则指出，即使班级有了班规，如果不执行，再好再多的班规也没有用。今天我们来研究探究如何执行班规。
这篇文章主要是针对小学四年级上册《我们班-他们班》这本道德与法治教材的教案。文章中出现了一些格式错误，需要进行修改。同时，有些段落表述不够清晰，需要小幅度改写。
二］讲授新课
目标导学三:班规重执行
1.活动探究一:议一议,想一想
1.请学生阅读教材第12页的内容。
2.小组合作，探究问题：你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？
3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4.学生完成教材P12空格内容，老师进行指导和补充。
2.活动探究二:看一看,写一写
1.请学生阅读教材P13页的三幅图内容。
2.小组合作，探究问题：你们班是否经常有人违规？怎么办呢？
3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4.学生完成教材P13空格内容，老师进行指导和补充。
目标导学四:班规可改进
1.活动探究一:想一想,写一写
1.请学生阅读教材P14页的三幅图内容。
2.小组合作，探究问题：如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？谈谈你对改进班规的看法。
3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4.学生完成教材P14空格内容，老师进行指导和补充。
2.活动探究二:辩一辩,写一写
1.请学生阅读教材P15页的三幅图内容。
2.小组合作，探究问题：假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4.学生完成教材P16空格内容，老师进行指导和补充。
三］师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计：
1.班规的作用
2.班规我们订
3.共同遵守
4.可修订
这篇文章主要是介绍小学四年级上册《我们班-他们班》这本道德与法治教材的教学内容。在教学过程中，需要让学生认识到班级之间合作的意义，并善于发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。同时，学生也需要正确对待班级间的竞争，尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。在教学过程中，老师需要通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。最后，老师总结了班规的作用以及制订班规应该发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
在四年级阶段，学生正处于从中年级向高年级的过渡期。他们已经研究了前三年的课程，对班级间的合作和竞争有了一
定的认知和情感发展。他们初步具备了抽象思维的能力，逐渐摆脱了形象思维的特点。为此，以下是确定的教学方法：
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究。
2.学法：自主研究法及活动与探究。
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索。
教学过程：
第一课时
一］导入：
1.教师出示班级合作与竞争的画面，让学生自由回答。
2.教师引导学生了解班级间的合作与竞争，并板书课题。
二］讲授新课：
目标导学一：走进他们班。
活动与探究一：想一想。
1.学生阅读教材P16页三幅图内容。
2.小组合作，探究问题：
在校园里你有类似的问题吗？
你了解其他班级吗？
3.小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4.教师小结：在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二：查一查。
1.学生阅读教材P17页三幅图内容。
2.小组合作，探究问题：
你知道他们班最擅长什么吗？
你认为他们班有没有值得我们研究的地方？
3.小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4.学生完成教材P17空格内容，教师指导、补充。
目标导学二：增进班级间的合作。
活动与探究一：看一看，想一想。
1.学生阅读教材P18页三幅图内容。
2.小组合作，探究问题：
你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？
如果有的话，你们是如何合作的？
3.小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4.教师小结：每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
活动与探究二：想一想，写一写。
1.学生阅读教材P19页三幅图内容。
2.小组合作，探究问题：
你认为开展这类班级活动有何意义？
大家可以从中获取什么？
3.小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4.学生完成教材P19空格内容，教师指导、补充。
第二课时
一］复导入。
二］讲授新课。
目标导学三：正确对待班级间的竞争。
活动与探究一：议一议，想一想。
教学重点与难点
重点：引导学生了解和体谅父母的辛劳,激发感恩父母的意识和情感。
难点：让学生懂得管理好自己,少给父母添麻烦,就是爱父母的表现。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.师生互动，询问学生对父母的看法，引导学生回忆父母的辛劳和付出。
2.播放一段感人的视频，让学生思考如何感恩父母。
二、自我管理（15分钟）
1.让学生画出自己的日常生活，列举出自己经常给父母添麻烦的事情。
2.小组讨论，提出改善的建议，如自己收拾房间、自己洗衣服等。
3.学生进行实践，记录下自己的改善过程。
三、阅读感悟（15分钟）
1.让学生阅读教材P24页的文章，理解父母的辛劳和付出。
2.小组讨论，分享自己的感受和体会。
3.学生进行写作，写出自己的感悟和对父母的感恩之情。
四、小记者采访（15分钟）
1.学生分成小组，模拟小记者采访父母。
2.小组讨论，分享采访中了解到的父母的辛劳和付出。
3.学生进行写作，写出采访中的收获和感悟。
五、总结（5分钟）
1.引导学生总结今天的研究内容和收获。
2.鼓励学生在日常生活中多体谅父母，少让他们为自己操心。
教学资源
1.教材P24页文章。
2.视频资源。
3.笔记本电脑、投影仪、白板、笔等。
教学评估
1.观察学生在自我管理和小记者采访中的表现和收获。
2.检查学生的写作作品，评估学生对父母的感悟和理解。
3.课后作业：让学生写一篇关于如何感恩父母的短文。
本文存在格式错误和明显问题的段落，已删除。以下是改写后的文章：
教学重难点：
1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。
2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的研究，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。为此，教学方法应采用启发式、小组合作探究，学法应采用自主研究法及活动与探究。教师需制作PPT课件及搜集资料，学生需在课前体验父母的辛苦教学过程。
第一课时：
一]谈话导入。
教师问学生：“同学们，我们的一日三餐是谁做的？”学生回答：“爸爸妈妈。”教师接着问：“除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？”学生自由回答。教师强调：“爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。”
二]讲授新课
目标导学一：爸爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一：想一想，看一看
学生阅读教材P24页三幅图内容。小组合作，探究问题：“你有没有在家帮父母做过家务活？你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？”先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动与探究二：看一看，说一说
学生阅读教材第25页内容。小组合作，探究问题：“和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？”先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。学生完成教材P25空格内容，教师指导、补充。
3.活动与探究三：看一看，议一议
学生阅读教材P26页三幅图内容。小组合作，探究问题：“父母工作的辛苦体现在哪里？你有没有和父母一起去上过班了？”先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。教师小结并提醒学生要注意安全和讲礼貌。
4.活动与探究四：想一想，说一说
学生阅读教材第27页内容。小组合作，探究问题：“通过上述采访，你能看出什么？如果采访对象是你，你会怎么办？”先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。学生完成教材P27空格内容，教师指导、补充。
5.活动与探究五：自主设计
学生阅读教材第28页内容。小组合作，探究问题：
教学目标：
知识与能力：
1.学生能够理解少让父母为自己操心的重要性，主动参与家务劳动。
2.学生能够掌握做家务活的技能，如洗衣服、洗碗、打扫房间等。
3.学生能够用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
过程与方法：
通过小组合作、阅读教材、讨论、交流分享等活动，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
情感态度与价值观：
进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感和团队合作意识。
教学重点：
1.学生能够理解少让父母为自己操心的重要性，主动参与家务劳动。
2.学生能够掌握做家务活的技能，如洗衣服、洗碗、打扫房间等。
教学难点：
坚持做好家务活，养成良好的家务惯。
学情分析：
四年级学生正处于从中年级向高年级的过渡期，他们通过前三年的研究，对家庭的情感有所发展，初步具备抽象思维的能力。因此，我们采用启发式、小组合作探究的教法，以及自主研究法和活动与探究的学法，来进行教学。
教学过程：
第一课时
1.谈话导入：
教师通过谈话导入，引出家务擂台赛的比赛内容，鼓励学生参与。
2.讲授新课：
目标导学一：家务擂台赛
1.活动与探究一：想一想，问一问
学生阅读教材第32页内容，小组合作探究问题，交流分
2.活动与探究二：议一议
学生阅读教材第33页内容，小组合作探究问题，交流分
目标导学二：愿做哪种人
1.活动与探究一：看一看，想一想
学生阅读教材第34页内容，小组合作探究问题，交流分
2.活动与探究二：讨论
学生进行讨论，分享自己的想法和感受。
享，开展擂台赛，比较谁做的家务活多。享，讨论做家务活的好处和收获。享，思考作为家庭成员应当承担的责任。
通过以上教学过程，学生不仅能够研究家务知识，还能够培养自主研究能力和团队合作精神。
推荐访问:部编版四年级上册道德与法治教学计划可复制 教学计划 上册 四年级